Unit4 Section B 2a-2d 教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx
Unit4SectionB2a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课旨在通过Unit4SectionB2a-2d的学习，帮助学生掌握描述过去事件和经历的语言表达，提升学生的听说能力和阅读理解能力。结合人教版英语八年级上册的教学要求，本节课将重点学习过去时态的运用，以及如何根据图片和上下文推测故事情节。通过互动讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的语言实践能力，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够运用过去时态描述个人经历，理解并运用相关词汇和句型。文化意识方面，通过阅读文本，学生能够了解不同文化背景下的节日庆祝活动，增强跨文化交际意识。思维品质方面，鼓励学生通过观察图片、预测故事情节，发展逻辑思维和批判性思维。学习能力方面，学生将学会通过合作学习、自主探究等方式，提高解决问题的能力和自主学习的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经接触了基本的时态，如一般现在时和一般过去时，能够运用这些时态描述日常生活中的简单事件。此外，他们已经学习了一些与节日和活动相关的词汇，具备了一定的阅读理解能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对了解不同文化中的节日和活动表现出浓厚兴趣，喜欢通过故事和情境来学习语言。他们在听力和口语方面有一定的基础，但在阅读和写作方面可能相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生喜欢互动讨论，有的学生则更倾向于独立思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在使用过去时态进行复杂句子构造时可能会遇到困难，如时态混淆、动词变形等语法问题。此外，对一些抽象的词汇和表达方式的理解可能也会构成挑战。在阅读理解方面，学生可能需要更多练习来提高理解和分析长篇文本的能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级上册教材，以便跟随课堂进度学习。
2.辅助材料：准备与Unit4SectionB2a-2d内容相关的图片、节日活动视频及音频资料，以增强学生对文本的理解和兴趣。
3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，以便学生进行互动讨论和展示成果。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-教师通过展示一张节日庆典的图片，引导学生讨论图片中的活动。
-提出问题：“你们知道这是什么节日吗？你们参加过这样的活动吗？”
-学生分享自己的经验和感受，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述过去的节日活动。”
2.讲授新课（15分钟）
-教师展示2a的图片，引导学生预测故事情节。
-教师播放2b的音频，学生听并找出关键词和句子，理解故事内容。
-教师讲解过去时态的用法，强调动词的变形和句型结构。
-教师通过示例句子，展示如何描述过去的节日活动。
3.巩固练习（10分钟）
-学生分组，每组根据2c的图片，用过去时态编写一个小故事。
-各组轮流分享故事，其他学生听后提问，教师提供反馈和指导。
-教师提供一些练习题，让学生独立完成，巩固过去时态的运用。
4.课堂提问与互动（10分钟）
-教师提问：“你们认为在描述过去事件时，最重要的是什么？”
-学生讨论并分享自己的想法。
-教师引导学生关注过去时态的准确性和描述的连贯性。
-教师提供一些真实的节日活动图片，学生尝试用所学知识进行描述。
5.创新环节（5分钟）
-学生分成小组，每组选择一个节日，用过去时态编写一个短剧。
-各组有5分钟时间准备，然后进行表演。
-教师和同学对表演进行评价，重点在于语言运用的准确性和创造性。
6.总结与作业布置（5分钟）
-教师总结本节课的重点，强调过去时态的正确使用。
-布置作业：学生回家后，写一篇关于自己参加过的一个节日活动的短文，用过去时态描述。
整个教学过程注重师生互动，通过讨论、分享和表演等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力。
教学资源拓展
拓展资源：
1.节日文化背景资料：介绍不同国家的节日，如圣诞节、万圣节、春节、印度排灯节等，包括节日的起源、传统习俗和庆祝活动。
2.过去时态拓展阅读材料：提供一些简短的故事或文章，让学生阅读并分析其中的过去时态使用，增强学生的语感和理解能力。
3.语言实践任务：设计一些实际场景，如旅行经历、学校活动等，让学生用过去时态描述自己的经历。
4.英文歌曲和电影片段：选择一些含有过去时态的英文歌曲和电影片段，让学生通过听力和模仿练习语言运用。
拓展建议：
1.鼓励学生在课后搜索有关不同节日的历史和习俗资料，了解节日的文化背景，并在课堂上进行分享，