[机电一体化省级特色专业任务书.doc

附件1 高等学校特色专业建设点 任 务 书 学 校 名 称 专 业 名 称 机电一体化技术 项 目 编 号 负 责 人 联 系 方 式 学 校 归 属 部委院校□ 地方院校 河南省教育厅 制 二○一二年 填 写 说 明 1.任务书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。 2.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。 3.封面中“项目编号”一栏暂不填写。 4.任务书限用A4纸装订。 性 别 出生年月 学 位 学 历 所学专业 毕业院校 职 称 职 务 所在学校通讯地址 电 话 办公： 手机： 电子信箱 邮政编码 学校情况 所在省市 学校财务部门 审核盖章 银行开户单位 开户银行 银行账号 二、主要参与人员 姓名 学位 技术职称 承担工作 硕士 教 授 教学团队建设 学士 教授级高级工程师 人才培养模式改革与课程体系建设 硕士 讲 师 课程建设与改革 硕士 副教授 人才培养模式改革与课程体系建设 硕士 副教授 第三方评价机制的建立与实施 学士 教 授 课程建设与改革 学士 教授级高级工程师 实训基地建设与实践教学改革 硕士 副教授 任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式实施 硕士 讲 师 第三方评价机制的建立与实施 硕士 讲 师 探索技能型人才系统培养的制度和形式 三、参与共建单位（指校外单位） 单位 承担工作 河南煤化集团 校企合作、人才培养模式改革与课程体系建设；校外实训基地建设与实践教学改革；探索技能型人才系统培养的制度和形式 河南省黄海工程机械有限公司 建立实施第三方评价机制；实训基地建设与实践教学改革；教学团队建设 河南省龙宇能源机电制修厂 人才培养模式改革与课程体系建设；实训基地建设与实践教学改革；教学团队建设；课程建设 商丘冰熊电器股份有限公司 实训基地建设与实践教学改革；课程建设 永城市陆霸车辆有限公司 人才培养模式改革与课程体系建设；实训基地建设与实践教学改革；课程建设 四、建设目标 （一）总体建设目标 依托河南装备制造业的产业优势，深化职业教育改革，与商丘市政府、河南煤业化工集团“校政企联合”办学，在“2.5+0.5”的人才培养模式基础上，探索、推行和完善“三段递进，双证融通”（“三段递进”即基础能力培养+岗位能力培养+综合能力培养；“双证融通”即学历证书与职业资格证书融通）的工学结合人才培养模式；依据职业岗位和职业能力，构建工作过程系统化，以岗位技能为中心、以项目课程和案例课程为主体的专业课程体系；开发《机械零件加工》、《典型机构设计与拆装》、《机电设备电气控制》、《数控机床故障诊断与维护》、《自动化生产线综合实训》和《机电一体化应用技术》6门优质核心课程，建成《数控机床故障诊断与维护》、《机电设备电气控制》、《典型机构设计与拆装》3门院级精品课程，积极申报《单片机原理与应用》1门省级精品课程。通过院校进修、顶岗锻炼、双向兼职、双向聘任等途径，建设一支素质优良、专业技能过硬、“双师”结构合理的优秀教学团队；通过校企合作、校企共建等方式，建设5个校内实习实训基地（金工实训基地、数控技术实训基地、虚拟仿真实训中心、专项技能实训中心、机电一体化综合职业技能实训中心）和满足实践教学需求的校外实训实习基地；以先进性、开放性、可扩展性、安全性、经济性和标准化为原则，构建服务于教学和管理的信息化平台；拓展社会服务功能，开展机电一体化技术及相关专业的职业技术培训、职业技能鉴定和技术服务；改革招生制度，扩大对“三校生”的录取比例；完善毕业生直接升学和继续学习制度，拓宽毕业生进入高一级学校相关专业继续学习的渠道；建立并完善用人单位、行业协会、学生及其家长等多方共同参与的第三方人才培养质量评价制度。经过三年的建设，将机电一体化技术专业建设成为适应本地区经济结构布局和产业升级需要、特色鲜明、社会服务能力突出的品牌专业，带动模具设计与制造、供用电技术、数控技术等专业群相关专业的建设和发展，并使其在本地区同类高职院校中具有较强的示范和引领作用。 （二）具体建设目标 1．人才培养模式改革目标 依托河南煤业化工集团与校外合作企业，探索、推行并完善“三段递进，双证融通”的工学结合人才培养模式。 2．课程体系与