苏教版6年级语文上册《配套练习册》22-25课答案.doc

22．古诗两首 一、用“√”给加点的字选择正确的读音。 一鉴(jiàn √ jàn）开 徘徊（pái huái√ pái huí）。 为（wéi wèi√）有源头活水来 子聿（yù√ lǜ） 二、按要求填写诗句。 1．《冬夜读书示子聿》一诗中，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这两句告诉我们，从书本上得到的知识终归是有限的，要深切地了解必须亲自实践才行。 2.《观书有感》中，表达诗人读书感想的诗句是：问渠那得清如许 ， 为有源头活水来。 3．《观书有感》这首诗写的是池塘里的水，可是却用了“观书有感”作题目，这是因为作者是以水塘作比喻，正如 源头活水能够使方塘变得如此清澈一样，不断读书，不断汲取新的知识 能够使人睿智。 三、默写古诗。 冬夜读书示子聿 观书有感 古人学问无遗力， 半亩方塘一鉴开， 少壮工夫老始成。 天光云影共徘徊。 纸上得来终觉浅， 问渠那得清如许， 绝知此事要躬行。 为有源头活水来。 四、根据要求填写合适的诗句。 1．我偿可以和杜甫的诗句“随风潜入夜 ， 润物细无声。”来形容老师对自己默默无闻的培育，潜移默化的熏陶；可以用孟郊的诗句“谁言寸草心 ， 报得三春晖。”表达对母亲的感激；可以用王勃的诗句“海内存知己 ， 天涯若比邻。”表达对知己的劝慰。 2．语文老师用“读书破万卷，下笔如有神。”启示我们提高习作水平关键是要广泛阅读；音乐老师用“此曲只应天上有 ， 人间能得几回闻。”赞美同学们精彩的演唱；科学老师用“纸上得来终觉浅 ， 绝知此事要躬行。 ”希望我们要敢于实验，主动实践。 五、想一想，写一写。 本课的两首古诗，都是写由读书而生发的感悟。其实关于读书感悟的名言有很多，如“书读百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。 1．请你再写一句别人读书感悟的名言。 读书破万卷，下笔如有神。 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿 2．请写一句你自己读书感悟的名言。 一本好书会催人奋进，使人受益无穷。 有志则灵，难在坚持 六、读一读，悟一悟。 (一)劝学【唐】颜真卿 三更灯火五更鸡，正时男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 这首诗告诫我们年少时不刻苦学习，老来时一事无成，后悔就来不及了。 珍惜时光，努力学习? （二）观书有感【宋】朱熹 昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 【注释】艨艟méng chōng,古代一种战船。 【译文】昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力量也不能推动它，今天地水中间却能自在地移动。 从这首诗中，你联想到读书的哪些体会？ 做学问必须工夫到家，才能有所突破。 23．学与问 一、本课的生字都左右结构的，且都左窄右宽，注意写好它们。（每个字写两遍） 二、按要求写四个字的词语。（至少三个） 1．表示变化快的：瞬息万变 变幻莫测 突如其来 稍纵即逝 日新月异 2．表示颜色多、美的：五彩缤纷 色彩斑斓 五颜六色 五光十色 绚丽多彩 3．ABAC式的：相辅相成 无法无天 若隐若现 惟妙惟肖 活灵活现 三、根据课文内容填空。 这是一篇说明事理的文章。作者为了说明自己的观点。介绍了中外两个名人的典型事例。 事例一：哥白尼小时候非常喜欢问一些稀奇古怪的问题。 事例二：沈括读《大林寺桃花》诗产生疑问，问妈妈无果，上山亲身感受，他善于把勤学好问和观察思考结合起来。 作者要表明的观点是：学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。 四、判断下列句子是不是打比方的句子，是的打“√”，不是的打“×”。 1．“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。（√） 2．作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个为什么。（×） 3．我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上两只强健有力的翅膀。（√） 五、阅读课文片段，回答问题。 在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时侯读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。 这段话主要写了什么？用“-----”画出文中的中心句。 2．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”是因为深山温度比山下低得多这首诗的作者是唐代诗人白居易。这首诗的后两句是：长恨春归无觅处，不知转