数学教案－ 认识时、分.doc

数学教案－ 认识时、分 教学内容:?? 认识时、分? 书本第76～77页的内容 教学目标:1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针时怎样计时的；知道一时＝60分。 2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的好习惯。 3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。体会数学一、创设情境，引入新课 1、结合上课时间，复习整时。 谈话：同学们，在一年级我们已经认识过钟表，而且认识了整时，小朋友看现在是几时？我们开始上课好吗？ 2、结合实际生活，引出分，介绍时与分的关系。 讲述：要知道时间过去了多少小时多少分，就要看钟表。钟表时计时的工具，全世界的钟表跑得一样快，学会了看钟表，你就知道时间了。 今天，我们继续认识钟表，认识时、分。 ? ? ?二、组织探究，学习新知 1、认识时针、分针的联动关系。 谈话：时针和分针时怎样走的，他们之间有什么关系？在你的小钟表上拨一拨，你就能发现了。拨拨钟表，说说你都发现了什么？ 学生可能会说：我发现了分针走的快，时针走得慢；我发现时针、分针同时走同时停，他们走得时间是一样的；我发现当分针转一圈时针从12走到1等。 总结：小朋友刚才拨钟表，发现了分针走得快，指针走得慢，当分针转一圈时针从12走到1，因为时针分针同时走同时停，所经过的时间是相同的，你们真聪明1 2、认识钟面上的大格、小格。 谈话：12到1这两个数字之间是一个大格。在你的钟面上数一数，一共有多少个大格？ 钟面上有大格也有小格，相邻的两个点之间是一个小格，数一数一个大格里有几个小格？ 12 个大格里一共有多少个小格？在你的钟面上数一数或算一算，数完后和小组里的同学交流一下谁数的方法又清楚又快！ 总结：刚才小朋友用不同的方法数出了钟面上一共又60个小格。我们还知道钟面上又12个大格。时针和分针就是通过走多少个大格、多少个小格计时的。 3、认识时针、分针是怎样计时的。 讲述：我们在一年级已经学过时针从12走到1是1时，从1走到2也是1时，也就是说时针走一大格都是______？ 口头练习：时针走2大格是几小时？时针从12 走到4，走了几小时？ 分针走1小格是1分。 ?口头练习：分针走2小格是几分？走3小格呢？分针走几小格就是几分。 ? 练习： 分针从12走到1，走了多少分？ 分针从12走到4，走了多少分？ 分针从12走到8，走了多少分？ 4、学生独立操作，进一步感知1时＝60分。 谈话：刚才我们学习了时针和分针是怎样计时的，想不想在你的钟表上拨一拨，看分针走了多少小格，时针正好走一大格？ 谈话：刚才大家看到分针走60小格，时针走1大格，分针走60小格是多少时间？时针走1大格是多少时间？这说明了什么？ 5、感受一分钟又多长，教育学生要珍惜每一分钟。 谈话：一分钟到底又多长，我们可以做些什么？下面我们一起来感受一下。 ? 一分钟脉搏大约跳次。 一分钟大约做节眼保健操。 ? 一分钟大约跳下绳。 提问：刚刚我们一分钟都做了些什么？ 谈话：一分钟还可以干别的事，有兴趣的同学回家后让爸爸、妈妈 帮你看着时间做做看。一分钟的时间虽然很短。但充分利用它却可以做很多事情。例如，工人叔叔一分钟印刷1000多份报纸，播音员一分钟能播180多个字……所以我们要珍惜每一分钟，抓紧时间学习。 那么一小时里能干些什么呢？回家后问问爸爸妈妈，他们在一小时里都能干什么？ ? 三、巩固练习，实际应用 1、师生互动拨钟表。 教师让学生拨出5分钟、10分钟、25分钟、3小时、6小时等经过时间。 学生提要求教师拨钟表。 ? 2、实际应用。 讲述：一节课是分钟，课间休息分钟，再加上分钟是一小时。 ? 四、自我总结，深化认识 提问：今天我们学了这么多知识，你有什么收获？ ? 数学教案－ 认识时、 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员