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怎样组织新时期九年级化学课堂教学.doc

发布:2017-06-07约2.65千字共5页下载文档
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怎样组织新时期九年级化学课堂教学   摘 要:要组织好九年级化学课堂教学,让学生处于学习的主体,发挥师生间的能动作用和集体教育作用,必须备好课,书写好教案,做好课件,上好课,布置分组的课外作业和课后复习,加强课外辅导,搞好学业成绩的检查与评定 关键词:组织;九年级化学;课堂教学 课堂教学就是班级授课制,它所采用的是基本的教学组织形式,将学生按年龄和知识程度编班,教师分别按规定的时间、地点,根据统一的教材和要求,向全班学生进行教学的组织形式。它是教学工作的核心,最能体现教师的教学能力和水平。那么,怎样才能组织好新时期九年级化学课堂教学,提高教学效率,开阔学生学习化学知识的视野,应以个性充分发展为重点,注意因材施教,教师要全面了解学生、重视个体差异,有针对性地设计教学策略,运用灵活多样新的教育教学方法,变教师的教为学生主动、生动、活泼的学,增进学生学习化学的兴趣,让学生成为学习化学的主体,发挥师生间的能动作用和集体教育作用。笔者认为要做到以下四点,与大家共勉 一、备好课,书写好教案、做好课件 备好课是上好课的前提,是教师在课堂教学中发挥灵活性、创造性的基础。要以培养学生的学习兴趣,诱导学生学习的主动性;以观察感受为基础,强化学生对学习的探究性;以发展学生的思维为中心,着眼于培养学生的创造性;以陶冶学生的情感为动因,渗透教育性;以解决实际问题为手段,体现实践性。要做到这一点,我们要有丰富的化学专业知识,对教材深入理解和驾驭能力,钻研化学新课程标准,教学大纲和新教材,分清各章节重点和难点,阅读有关化学教参和资料,熟练掌握化学新教材的全部内容,了解整个新教材的知识结构,对学生实际深入了解和把握,运用现代教育技术多媒体授课,包括学生的兴趣、习惯、学风等,选择合适的教学方法组织教学,运用现代教育技术多媒体授课,对化学课堂教学精心设计和安排,保证最有效地将化学信息传递给学生,比如黑色的氧化铜,可以被氢气还原成红亮的铜,二氧化碳和氢氧化钠反应可以形成美丽的喷泉等,再把备课的内容书面化,按课题名称、教学三维目标、时数、方法、课型、步骤、板书设计、教学反思等编写成完整的教案 二、上好课 上课是教学工作的中心环节,要上好一堂课很不容易,它与教师的文化知识、教育知识、理论知识和观察能力、思维活动能力、交往应变自控能力、语言表达能力及个人的教学风格、教育艺术有关。要上好一堂课,营造一种积极的情感氛围,与学生的情感、心理发生共鸣,让积极的情感活动统领整个教学过程,使学生在学会知识的同时形成健康丰富的精神世界,使学生在充满乐趣的科学探究中,变“记忆化学”为“理解化学”,在有限的时间内学习“最有价值”的化学知识。教师必须仪表端正,胸有成竹,保持良好的教师风度,饱满的热情,充沛的精力,才能处变不惊,应付自如,既要遵循教案和课件,又能从实际出发创造性地运用教案。要布置?W生课前预习,老师做好上课的准备以及教具和演示实验的准备,尤其是便于实施的家庭实验,如用料酒去腥味,用食盐腌蛋腌肉,用食醋除去热水瓶胆中的水垢等。点燃学生思考的火花,创设问题情况,开拓学生视野。教与学双方要明确教学的内容正确无误,教学结构合理,运用恰当的教学方法,教学文字符号和语言要规范化,课堂上要灵活处理,充分利用化学学科的丰富资源,增强学生学习化学的兴趣。激发学生内在的学习动机,培养他们对学习化学直接兴趣的最佳时机,利用谜语、故事、生活中的化学现象、身边的化学事例,使学生的学与老师的教产生“共鸣”。例如,制取“二氧化碳”时,老师用鸡蛋壳代替石灰石做实验;讲解减少雾霾天气和“白色污染”的方法时,让学生分组讨论,然后交流、总结。教师可以根据这个特点,让学生所学的化学内容贴近生活、贴近社会。既对学生进行了德育和环境教育,又让学生轻松地学到了化学知识 三、布置合理的课外作业和课后复习,加强课外辅导 布置合理的课外作业,督促学生学习及复习,巩固和运用课堂学习的知识技能检查学习的效果,作业要紧扣大纲和教材,严格控制作业量,难易适度,及时检查、批改和培养学生自查、互查的能力和习惯,从中具体分析问题,了解学生的接受能力,根据学生的年龄特征和个别差异,因材施教地进行全体学生课外辅导,课外实验活动,及时搜集学生反馈的信息,发现学生的闪光点,让“点”变成“面”,让每个学生都“闪闪发光”。对优生严格要求,正确引导;后进生要增强他们学习信心和教给他们学习的方法,精心点拨,提供机会,促使成功,公开赞赏,恢复积极的自我形象,激发求知的心理欲望。增强学生自主学习的动力和信心,如通过“白色污染”的自主学习,获得了丰富的素材,震撼了他们的心灵,发出了肺腑的呼唤,减少白色污染,“从我做起”,正是自主学习所取得的丰硕成果的生动写照 四、搞好学业成绩的检查与评定 搞好学业成绩的检查与评定
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