海星中学学生发展性评价实施方案(改).doc

海星中学学生发展性评价(海星十星)实施方案 一、指导思想 1、基于“关注每一位学生生命发展”的办学理念，旨在以多元化评价机制形成学生自信成长的人文环境； 2、基于“尊重差异，赏识教育，让更多的学生走上红地毯”的评价总原则，旨在以阶段性成长亮点推动学生的全面发展。 二、评价组织 组长：金飞珍　 副组长：林豪杰 组员：高和国、沈曙光、韩松萍、叶满球及各年级组长 三、评价原则 1、阶段性原则：以学生的阶段性实际表现为依据，用赏识的眼光及时肯定学生的成长亮点； 2、互动性原则：注重学生主体的参与，注重评价过程的开放与互动； 3、过程性原则：注重班级、年级、学校三个层面的长效运行机制，评价过程层层推进； 4、激励性原则：注重评价机制的过程调动和氛围营造，积极鼓励学生争星信心和上进心。 四、评价程序 1、评价内容：“海星十星”分别是学习智慧星，校园书香星，才艺双馨星，探究实践星，劳动技术星，运动健康星，荣誉风尚星，文明礼仪星，行为规范星，爱心孝敬星。 2、评选程序： ①自设目标：每一个学生于学期初设立一个或多个争星目标，并将目标张贴于显眼处； ②自我评价：学生依照标准进行自我评价向班委会提交书面申请； ③班内互评：班主任指导班委会对本班学生的星级情况进行结果互评，并征求任课教师意见，将评定结果上报年级组长； ④最终认定年级组长召开年级会议对各班推荐结果进行初步认定并上报，校级评价小组召开会议对各年级推荐结果进行最终确认，并评选出海星十佳之星。 五、评价标准 （一）学习智慧星（优秀者可推荐为县级勤学之星和自强之星） 激发学生学习兴趣，引导学生树立正确学习观，使学习成为学生的一种需要，一种习惯，一种品质；配合学校月测进行及时反馈激励，树立学习典型，浓厚尚学氛围。 A、 1、2、15位考试成绩真实有效B、自强之星： 1、、10名以上100名成绩真实有效校园书香星（优秀者可推荐为县级阅读之星） 激发读书兴趣，培养良好的阅读习惯，使读书成为学生的一种生活方式，丰富学生的人文素养，促成校园书香氛围的形成。 A、 1、能正确处理学习与阅读的关系，善于挤时间广泛阅读各类书籍，每月阅读量在3本以上并有相应的读书物化成果（图书馆或班级借阅记录）； 2、在学校每届书香校园活动比赛中获二等奖及以上或名著等级测试获状元头衔。 B、 1、爱好文学，勤于写作，善于用笔表达美好生活及情感，能积极向学校广播站、校刊投稿且稿件录用量较高者。 2、参加各级征文比赛获校二等奖及以上者，或至少一篇及以上文章被《舟山晚报》等相应报刊录用的。 （三）才艺双馨星（优秀者可推荐为县级才艺之星） 培养学生的艺术才能，提高学生的综合素质，促使学生形成一定的艺术素养和审美能力，让学生拥有更多的自信与快乐。 A、艺术之星： 1、具有一定的文艺素养或文艺特长，积极参加校级及以上文艺表演（如元旦汇演、艺术节、社区演出等）且表现突出者；或校级及以上文艺比赛获校二等奖及以上者（集体项目为主力队员）； 2、具有一定的美术书法功底和审美素养，积极参加校级及以上书画比赛（如科技艺术节等）并获校二等奖及以上者（团体项目为主创人员）； B、校园名嘴： 1、积极参加班级、学校各类文体活动的主持工作，并表现优秀者（学生民主投票得出）。 2、具有一定的文学底蕴，擅长演讲、主持及脱口秀等，在校级及以上相关竞赛（如校园诗歌朗诵、演讲比赛、主持人大赛、英语口语赛等）中获校二等奖及以上学生。 （四）探究实践星（优秀者可推荐为县级创造之星） 培养学生的创新精神，提高学生的探究实践能力和动手制作能力，引导学生掌握一定的计算机操作技能；同时配合学校综实活动、假期实践活动，培养学生良好的综合素质。评选要求： 1、在校级及以上研究性学习成果评比或社会实践论文评比中，获校二等奖及以上学生； 2、在地方课程知识竞赛中获县二等奖及以上学生； 3、参加各级信息技术类比赛（如县市科技艺术节等）获校二等奖及以上学生或取得计算机等级证的学生； 4、积极参加科技小发明小制作小论文，获校等奖及以上学生。 （五）劳动环保星（优秀者可推荐为县级环保之星） 培养学生热爱劳动的品质和良好的生活自理能力，传承中华民族吃苦耐劳的美德和乐于为集体服务的良好品质。 A、劳动标兵 1、校园值周工作表现积极，日常卫生打扫任劳任怨，乐于为集体、为他人义务劳动，在班内起到明显的表率作用。 2、生活习惯良好，自理五星级寝室的寝室长（积极分子）。 B、 1、爱护学校公共用具，公共设施花草树木2、运动健康星（优秀者可推荐为县级运动之星） 培养学生浓厚的体育兴趣，促使学生积极参加各类体育活动，掌握基本体育技能，促进学生身 心发展及社会适应力的提高，形成我运动、我健康、我快乐的校园体育氛围。评选条件： 1、具有良好的体质积极参加校级为班级争得荣誉县级及以上比赛获的学生