对甫小学学生心理健康教育个案辅导记录表.docx

对甫小学学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员：罗间珍 辅导 对象 尹鹏举 班级 五（3） 班 性 别 男 年 龄 10 辅导 时间 问题 表现 喜欢管闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢他。 他也经常受 到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学， 一旦家长批评，他会发脾气，骂家长，对家长提出的要求总是 讨价还价讲条件。 一次课间，他又去戏弄比他小的同学，同学把这事告诉 老师，老师当着全班同学的面批评了他，他马上情绪激动，暴 跳如雷，大嚷嚷起来，还冲着老师拍桌子，直到老师让全班同 学评理，他渐渐冷静下来。事后，老师把这事告诉他家长时， 他还要在一旁争辩。 他经常下课大玩特玩，到了上课时间却要求去小便。 老师不同 意，刘某就在课堂上大吵大闹，或是唱歌，吵得大家不能上课。  原因分析 原因 分析 学与家长的批评极为反感，老是怀疑人家说他的坏话。 （1） 加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让家 长及时了解刘某在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行 辅导 （2） 讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟 对策 通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。 及过 （3） 多表扬鼓励：全面分析陈某的优缺点，及时发现他的闪 程 光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。 （4） 采取行为分析矫正技术，帮助夏霖制定阶段目标，并督 11 11 促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良 行为习惯。刘某在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。 上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音 特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示 要改正。与同学之间的摩擦也减少了。当然，夏霖的许多毛病 不是一下子都能改过来的，经常还会反复。需要我们耐心帮助。 我相信在老师、家长的密切配合下， 随着年龄的增长，他的心 理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。 对甫小学学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员：刘旺彩 辅导 母春波 班级 五（3） 性 男 年 对象 班 别 龄 辅导 时间 问题表现 问题 表现 原因 分析 该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁，总感到前途渺茫，对一 切都不顺心，老是想哭,但又哭不出来，即使遇到喜事，也毫无 喜悦的心情，过去很有兴趣去看电影，听音乐,但后来就索然无 味.长期将自己关在房子里面，不敢和其他人接触?对家人的关 心没有任何反映，尤其害怕她的哥哥，不相信任何人.在学校不 喜欢和和老师和同学接触，喜欢独来独往. (1)家庭因素 这是造成该生内向性行为问题的障碍的主要因素.其父亲参与 赌博,欠下多笔债款，家庭负担非常重，使他们更缺少时间和心 情去照顾孩子；再次,其哥哥一向被认为是家里最有出色的孩 子,父母的重心自然移到哥哥的身上，她哥哥也长期借口叫她 干这干那，一不顺心便殴打她.由此该生感到家庭冷落自己，她 增加了自卑的感觉，感到自己是家庭当中的一个没有用的人. (2)学校因素 他在学校中找不到可信任的老师和同学，心中的话无从倾吐, 老师不能找到帮助她的根本原因，反而对她的行为感到莫明其 妙,对她加以训斥和批评.导致该生畏惧心理和自卑心理发展 到学校里，这包括对老师的教育方式感到不满.另外，与同学间 的关系不良，班里没有人与她交朋友，这也导致她缺乏温暖的 主要原因，青少年阶段最需要的是同龄人的关心和帮助，但她 正缺乏了这样的对象.故此,她老有一种难以言状的苦闷与抑 郁，总感到前途渺茫，对一切都不顺心，老是想哭，但又哭不出 来. ⑶社会因素 她父母单位在处理她父母亲事件时没有妥善处理好，对于她父 母发生的事情没有保密好，让她知道父亲全部经过，让她过早 涉及社会和成人的事，在她幼小的心灵深处种下不良的阴影. 导致她长期忧郁苦闷会伤害身体，但又苦于无法解脱，并逐渐 导致睡眠不好，多恶梦,食欲不振，有时很悲观，甚至想一死了 之，但对人生又有留恋. (1)家庭探访,与家人保持联系，更深入地了解家庭背景.结 辅导 合家庭的教育，对她进行必要的帮助. 对策(2)随时观察她的上课情况，有意及无意地让她知道她是被关 心和被注意着的. 及过 程(3)利用同伴的力量，结交益友，让她感受学校的温暖. (4)鼓励她应该建立对社会，家庭的责任感，多体贴父母及家 人，不能把父母对哥哥的关心看成是对自己的不公平 ，要让她 知道关心她的人是很多的. 教育她哥哥要疼爱自己的妹妹. 建议父母亲带她看专业的心理医生.摸平她留在心理底层 的童年阴影. 对甫小学学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员：冯线琴 辅导 对象 李明鑫 班级 三(1) 班 性 别 男 年 龄 9 辅导 时间 问题 表现 该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师， 同学都很少沟通，不愿意交