四下13 夜莺歌声.ppt

人教版语文四年级下册 13 夜莺的歌声 夜莺 一种叫声清脆宛转的鸟，体态玲珑，多 鸣于月夜，故得名。想想：本课的小夜莺指的是？ 1939年9月1日—1945年9月2日的第二次世界大战中，德国、意大利、日本等法西斯国家发起了邪恶战争，全世界反法西斯力量与之展开了殊死搏斗。德国1941年6月入侵苏联后，给苏联人民造成了很大的损失，苏联人民自觉地投身到卫国战争中，于是便有了本课的故事。 故事发生的背景 快速浏览课文，想想课文主要讲了什么？ 课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。 沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁 不慌不忙 杂草丛生 聚精会神 模模糊糊 以防万一 断断续续 我来读 课文内容可以分为哪几部分呢？试着用小标题来概括。 诱敌上钩 巧妙传讯 歼敌脱身 执行新任务 合作探究： 仔细默读课文，完成下列任务： 1．文中哪些地方给你留下了深刻印象？画出相关的句子。 2．小组内交流、讨论：小夜莺的几次歌声分别有什么含义？你从中感受到什么？ 3．再读课文，带着你的理解和感受有感情地朗读课文。 战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 垂头丧气：形容失望沮丧的样子。 描写神态的词语常见的有： 兴致（ ） 兴高（ ） 呆若（ ） 神气（ ）足 得意（ ） 这段环境描写采用拟人的写法，描写了战斗结束后村子里的破败景象，表现出德国入侵给当地人民带来的深重灾难。 “村子里就剩下你一个了吗?” “怎么会就剩下我一个? 这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个!” 这段语言描写采用了一语双关的写法，是面对敌人的盘问时小夜莺的回答，乍一听是小孩儿天真的话语，而实际上是在暗地里戏弄、谩骂敌人。“麻雀、乌鸦、猫头鹰”和 “野兽”指的都是敌人，这些话语体现了小男孩的机智和对敌人的憎恨。 “人呢? 战争一开始这里就没人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊: ‘野兽来了，野兽来了’ ——就都跑了。” 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。 这歌声是小男孩学夜莺的叫声，这歌声是对敌人的引诱。歌声“停了一会儿”，是因为机警的小男孩已经发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人，于是又唱起来。 队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。 这段动作描写是在写小夜莺用看似随意的动作麻痹敌人，打消敌人的疑虑，让敌人相信他只是个不懂事的孩子。他学鸟叫是为了让自己在后面用歌声传递情报时不至于让敌人怀疑。这些行为表现了他的机智勇敢。 那个最先听到夜莺叫的凝神地站着 ， 好像钉 在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫: “一， 二，三，四 ······ ” 一边数一边用手打着拍子。 夜莺的叫声停止了。“32 个鬼子······” 那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。” 他又补充说。 过了几分钟，德国兵在松树林后边出现了。夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思了。 第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小 路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来 那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那 通向村子的几条道路，好像在等谁似的。 写法总结 这篇课文为了写出小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神，采用了动作描写、语言描写、神态描写、外貌描写，还对周围的环境进行了描写，并采用了一语双关的写法和首尾呼应的写法。 拓展延伸 课下搜集中外小英雄的故事。 达标练习 1．文中有很多精彩的描写，请摘抄其中一处。 2．在括号里填上合适的词语。 （ ）的小路 （