电子设计跟制作课程的教学探究.pdf

20o8年 12月 第 29卷第 6期 江西教育学院学报(综合) Dee．2008 JournalofJiangxiInstituteofEducation(Comprehensive) VoI_29No．6 电子设计与制作课程的教学研究 吴水根 ，龚建萍，江延湖，陈 罡，刘振亚 (江西教育学院理学分院，江西南昌 330029) 摘 要： 文章从课程 内容、考核方式等方面讨论 了 “电子设计与制作”课程教学的一些研究实践 关键词： 电子设计与制作；考核评估 ；课程方案 中图分类号： G642．42 文献标识码 ： A 文章编号： 1005—3638[2008)06-0019-03 TeachingResearchofElectronicandProductionCurriculum WU Shui-gen，GONGJian-Ping，JIANGYan-hu，CHENGang，LIUZhen-ya (ScienceSchool，Jjan iInstituteofEducation，Nanchang330029，China) Abstract： Thispaperdiscussessomeresearchpracticesintheteachingofelectronicdesign andproductioncurriculum from thecontentof thecurriculum，andthewaysof assessment． Key W ords： electronicdesign；testandassessment；curriculum program 长期以来在电子类专业教学当中重理论 、轻实 重要的作用。 践的现象 比较严重 ．理论和实践相脱离 。以至学生 学习的积极性不高。尽管在每门专业课 的教学中都 1 课程的培养 目标和基本要求 安排 了一定的实验课程 。但是这些实验课一般都是 严格按照实验教科书的步骤，并在老师调试好的情 “知识型、应用型、创新型”人才 的培养是新时 况下进行的。大部分学生无非是在老师的监督下重 期社会对大学提出的新的要求。要做到这一点，首 复操作一遍而已，对学生的实践操作能力的提高帮 先必须坚持以 “知识、能力、素质 ”为 目标的办学理 助并不是很大，以至有的学生走上工作岗位后连万 念 ；其次教师要在教学的方法上开放思想 ，大胆尝 用表和电烙铁都不会使用 。不能为社会培养 出实用 试，大胆创新，不断探索新的教学方法和教学形式。 性 、创新性人才 。而电子设计与制作课理论和实践 围绕着这一 目标，电信专业 的电子设计与制作课程 并重 ，与以往的一般实验课不 同之处在于老师只给 在培养 目标的定位与课程 目标是 ： 出题 目和元器件或者只给出题 目．其他 的一切都要 (1)以培养学生动手能力为宗 旨，走边学边干 学生亲 自动手完成 ，这样就跟工厂设计一个产 品相 的教学路线： 类似 ，对学生对理论知识 的运用和了解有着非常重 (2)培养学生主动学习的兴趣和能力 ，在要求 要的作用，使学生以后学习理论知识 目标更明确 ， 完成基本实验制作 的基础上 。鼓励 、吸引学生积极 大大弥补了以往验证性实验的不足。在设计制作 电 参与设计制作新的电子产品，激发他们的研究创新 子产 品的过程 中可 以充分调动学生学习的积极性 能力。 和发挥学生的主观能动性 ，大大提高 了学生 的动手 在 “电子设计与制作”课程 的学习完成 以后，学 能力和综合运用理论知识转化为实际电子产品的