改革珠算课堂教学的思考与实践.doc

改革珠算课堂教学的思考与实践 内容摘要：改革珠算课堂教学，给古老的算盘注入新的元素，即把多媒体教学引入课堂，有助于珠算课堂教学目标的顺利实现，有助于创设“乐学的课堂氛围”，有助于培养学生的竞争意识和成功心理，有助于学生主动参与学习。 关键词：多媒体教学；珠算；乐学氛围；教学效率 珠算是中等职业学校会计专业和其它相关专业的一门实践性很强的课程。其任务是培养学生掌握珠算基本理论知识和动手操作技能。随着职业教育改革的不断深入,传统珠算教学中“以教师为主体，一块黑板、一把算盘、一支粉笔、一张嘴的教学理念和方法已不能适应教改要求。如何让古老的算盘在知识经济、信息时代的今天焕发出新的活力，这是摆在我们每一位珠算教师面前不可回避的问题。 对以往的珠算教学进行认真反思后，笔者认为：改进和加强珠算教学，实现珠算教学的现代化，把传统教学媒体和现代教学媒体相结合，给古老的算盘注入新的元素，是珠算教学改革的首要命题。 一、???? 珠算课要使用多种教学媒体。“多媒体教学”就是用多种传递信息的载体传授知识，以补充传统教学手段的不足。“多媒体教学”强调不仅要让学生掌握理论，而且更要通过多媒体生动有趣的展现相关知识，引导学生去思考，分析、归纳、总结出结论，即让学生主动参与教学的全过程，启发学生的智力，发展其能力，切实提高学生的全面素质。 教学手段要为教学目的服务，根据中专校珠算课时设置较少的特点，选择合适的多媒体教学手段，利用其容量大、效率高的优势，才能优化教学过程，顺利实现教学目标。珠算课中有许多内容，可以运用电教媒体来营造氛围，创设情境，帮助学生理解课文内容。例如，教学中，注意把教材中的重点、难点以及传统教学中无法讲解的，难于讲清，效率不高的问题制成系列电教教材，适时有序地播放。在进行有诀加减运算时，为了加深学生的感观刺激，我们可以把各类口诀及相应指法制成幻灯片，在进行乘法和除法教学时，可以把部分例题和练习题制成推拉式或遮盖式投影片等，学生眼看投影片，再听老师画龙点睛的讲解，用手实际拨珠，充分发挥多种感官的功能，减缓了思维坡度，加深了所学内容的印象，体现精讲多练的学科特点。学生看得入神，练得认真，思维活跃，培养了他们分析、综合和动手的能力。 充分利用这些电教手段，营造良好的教学氛围，学生置身于创设的情境中，可以化抽象为具体，揭内隐于外表，深入浅出地解决问题，从而提高课堂教学效率，顺利完成预定的教学目标。 二、???? 古人云，乐学才能善求。美国心理学家布鲁诺也说“最好的学习动因是学生学习的原始动力,它能让一个人产生学好科学知识的稳定倾向”。在传统的珠算教学中，一般采用“注入式”教学法,教师精讲，学生苦练，因珠算技能的形成，不能一蹴而就，必须多练，通过大量的动脑与动手相结合的训练来形成娴熟的技能。时间一长，部分学生从开始对算盘的好奇到对单调而辛苦的训练产生怕苦畏难情绪。对此，我们根据多媒体具有新颖生动、形象直观、形声结合、视听并举的特点，直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，诱发学生强烈的求知欲望，唤起学生探求学习目标的热情。例如，通过播放电视剧《算圣刘洪》和《神算子》可以让学生了解珠算的发展史，认清珠算在国民经济发展的今天的作用以及珠算今后发展的趋势，明确肩上的重任，启发同学们内在的学习热情，增强民族自尊心和自豪感：用投影仪、幻灯片、动漫等形式播放《算盘舞》、《珠算歌》和《珠心算歌》等说明掌握珠算技术打好算盘的重要性，并把建校二十几年来学校在省市珠算竞赛中取得的成绩（各种奖状、奖杯、证书等）拍成纪录片，展示给学生，借此树立他们学好珠算课的信心，使寓教于乐落到实处。 三、???? 要检验珠算教学成果，使学生在普及的基础上提高，参加学科竞赛是最重要的手段之一。从更深的角度来看，改革开放的今天，市场经济和竞争机制的确立，参加各种珠算竞赛是培养学生成功心理和竞争意识的最好磨砺。我们把每一次指导学生参赛的过程当作成功心理的形成、改善、再改善的过程。集训第一天，就组织选手观看纪录片，内容是我校往届毕业生现江苏省珠算名人——沈思冬参加各类珠算大赛的场景及经验介绍，并组织座谈讨论，沿着这些榜样的前进足迹，探寻其成功的秘密。选手们感到，以往取得优异成绩的校友并非聪明过人，而是凭借勤奋踏实、奋力拼搏的精神和过硬的基本功走向成功，成为南京市乃至江苏省的珠算名人的。我校93级张岚同学因珠算加减算准确率不高，非常着急，一度对自己失去了信心，想打退堂鼓。我及时找她谈心，请她反复观摩珠算高手沈思冬打算盘的表演录相带，共同分析出错的原因，鼓励她咬紧牙关，早日冲破黎明前黑暗。从此，她自觉地苦干加巧干，经常打算盘到深夜。以至中指腱鞘发炎，手指一弯就钻心地痛，到医院理疗，医生告诫她要休息，否则，不易好。可她就是一声不吭，瞒着同学和老师，训练一次也没缺过。辛勤的耕耘，换来丰硕