小学毕业作文复习指导.doc

小学毕业作文复习指导(zhuan) 作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简单的记叙文，做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，正确使用学过的标点符号；会写常用的应用文：留言条、请假条、建议书、日记、书信、通知及读后感等。作文类型主要有写人、记事、写景、状物、应用文等五类。在这五种类型中，写人、写事最能体现学生的表达能力，也是小学作文训练的重点。我们进行作文总复习时，也要围绕这个重点。在作文教学的复习指导的过程中，我们可以从以下几方面入手： 使学生了解高年级作文主题的主要类型。 我们在指导学生行文之前一定要学生清楚本次作文的目的，或者说要让学生明白自己为什么要写这篇作文。我们说“我手写我心”，只有“心有所属”，“手才能写我心”。那我们常见的作文主题有这么几类： （1）童年的记忆：写发生在童年里的一件事。而发散开来“童年”这个主题又可以有好几种不同的立意。比如写对童年的留恋，写对童年刻骨铭心的记忆，写对未来的向往等。 （2）亲情与友情：既可以写事，又可以写人。那如何在大家都能想到亲情的核心——“爱”时，找到自己的突破口呢？一个学生写的作文可以给我们一些启示《原来骂也是一种爱》。文章讲的是自己一次到郊外游玩忘了回家，家里人焦急地四处寻找，后来回家后被爸妈骂了一顿的小故事。事情很普通，主题也很平常，但小作者另辟蹊径的思维却值得我们借鉴。文章的结尾是这样点题的“正当我焦急地询问弟弟，爸爸妈妈到哪儿找我去了，脸色苍白的妈妈终于回来了。只见爸爸眼里含着泪花……我再也看不下去了，赶紧跑过去想抱住他们。爸爸妈妈看见我回来了，激动地想拥抱我，可是当我跑到跟前时他们的手却收住了。爸爸严厉 地说：‘你看你，去哪儿了？快告诉我！’我吞吞吐吐地说：‘我……我 跟表姐去玩了……’‘玩，玩，玩，整天就知道玩！到外面玩你也得给我们说一声啊！’我低着头，任由爸爸妈妈指责批评。可是，这次被爸爸妈妈训斥，我的心里却感到特别的甜。我知道原来骂也是一种爱。” （3）温暖的幸福感：可以写一件温暖我心房的事情，也可以写一个温暖我一生的人。有人说幸福的人都是一样的，而世间不幸的人却有千千万万的不幸。但我觉得幸福的感觉是不完全一样的。比如有人觉得吃一碗热腾腾的粥是莫大的幸福，而有的人吃着大餐却大喊好痛苦。所以，我们要引导孩子捕捉生活中点滴的感动，记住点滴的幸福，这样作文才能言之有物。 （4）感恩的心：有人说心存感恩的人才懂得生活的真谛。我们传统美德中就格外强调心怀感恩，不论是四书五经中传扬的忠、孝、节、义，还是民间流传的神话故事，都在极力宏扬感恩的精神。因此我们要让孩子们懂得珍惜幸福，感激所有给予自己关爱的人。那以这一主题写作的文章与前面讲到的“亲情、友情、幸福”等主题的文章内容上没有太大的出路，只是思考的角度不同而已。 （5）环保意识：和平与环保是二十一世纪全球发展的两大主题。当然反映到学生习作中，这样的主题自然必不可少。通常这样的主题作文会以一种材料作文的形式考学生。例如《井底之蛙逃生记》为题的看图作文。图上画了一口井，一只只青蛙争先恐后地跳出井口。仔细一看原来井底的水变得肮脏不堪。这样的文章，就要引导学生联想井水变脏变臭的原因，想想臭水中青蛙将过着怎样的生活。 （6）烦恼与尊重：此类题材的作文最常见的就是牢骚满腹，口水满纸。但这的确是学生的真心流露，那我们该如何进行点拨引领呢？以双休日或毕业前夕的学习生活为例，学生一看到这样的题目心中的块垒好像洪水猛兽般欲吐为快。但往往这样的文章流于表面，没有深度。那我们就可以指导学生反省家长的教育思想，思考考试的弊端，同时还要客观地兼顾家长与老师的良苦用心。这样文章的内容既不会显得过于空洞，立意也高了许多。 （7）生命的追寻：热爱生活，热爱生命是任何时代都不变的文学创作的主题。生命主题的作文立意包括珍惜时间，热爱学习，热爱生活，贡献社会等思想、价值观。例如《30年后的_____》的考题。假如学生以《三十年后的我》为题写作，我觉得就有必要指导学生把自己的生活与对社会贡献结合在一起，切不可只写个人的安逸享受。因为这样的人生是毫无意义的，这样的作文同样也毫无生命力。 二、指导学生正确审题。 （1）指导学会分析，从题目的总体认知上审题。 所谓分析，就是把构成题目的每一个词拆开，逐一推敲，分析每个词语的意义和各词语之间的关系，以区分题眼、中心词和修饰词语等，弄清题目规定的范围和重点。如 “我班最近发生的一件新鲜事”这个句子告诉我们作文要写的是一件“事”，是什么样的事呢？不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鲜”事。这种新鲜事不是许多件，是“一件”事，而且不是过去发生的，是“最近”发生的。同时，“我班”又对事情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成偏题，所以让学生正确理