初中体育小课题的研究实施方案和结题报告.doc

初中体育小课题的研究实施方案和结题报告 篇一： 《初中体育“自主学习”教学模式浅析》课题研究结题报告 《初中体育“自主学习”教学模式浅析》 课题研究结题报告 商州区板桥镇初级中学陈宏伟 由商洛市商州区板桥镇初级中学陈宏伟老师2017年6月申报《初 中体育“自主学习”教学模式浅析》课题以来，始终把此项工作作为重点研究内容。本着以创设学生“自主学习”环境为手段，解决学生学习积极性不高为目的，构建一个让学生充满活力，“自主学习”的教育模式。课题组相关成员大胆探索，调查研究，反复实践，反思总结，深化提高，做了大量工作，使此项工作顺利开展，实施到位，成效显著，总结如下： 一、课题提出的背景及意义 现代教学论认为，教学过程不只是教师教学生学的认识过程，而应该成为学生在老师的指导和引导下，自主地参与学习，使知、情、意、行等诸方面得到和谐发展的过程。而我们在上体育课时，都有这种感觉：初中体育“自主学习”教学模式浅析》课题研究结题报告 《初中体育“自主学习”教学模式浅析》 课题研究结题报告 商州区板桥镇初级中学陈宏伟 由商洛市商州区板桥镇初级中学陈宏伟老师2017年6月申报《初 中体育“自主学习”教学模式浅析》课题以来，始终把此项工作作为重点研究内容。本着以创设学生“自主学习”环境为手段，解决学生学习积极性不高为目的，构建一个让学生充满活力，“自主学习”的教育模式。课题组相关成员大胆探索，调查研究，反复实践，反思总结，深化提高，做了大量工作，使此项工作顺利开展，实施到位，成效显著，总结如下： 一、课题提出的背景及意义 现代教学论认为，教学过程不只是教师教学生学的认识过程，而应该成为学生在老师的指导和引导下，自主地参与学习，使知、情、意、行等诸方面得到和谐发展的过程。而我们在上体育课时，都有这种感觉》指出，“自主学习”强调学生要以学校课内学习为主，同时强化学生在课余的选择性学习，给学生留有更多的选择性学习的机会和空间，逐步养成“自主锻炼”的习惯，并初步具有“终身体育”的意识。 二、课题研究的目标和内容 （一）、研究目标： 在“新课标”的指引下，从学生的学习兴趣与动机入手，充分调动学生学习的积极性，从而进行能动的学习，即主动的自觉自愿地学习，逐步形成以学生为中心的生动活泼的学习局面。并在学生自主探索的过程中，使广大学生学会做人、学会求知、学会健体、学会生活、学会交往、学会生存。培养学生“自主学习”的方法、能力、习惯，逐步树立“终身体育”的意识。 （二）、研究内容： 1、提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。 2、教会学生自主学习的方法，引导学生自主学习，增进体育知识，尝试学习技术动作。 3、 研究“自主学习”教学模式的效能体现，完成四个转变： A、体育教学完成从“模仿”到“创造”的转变。 B、体育教学完成从“个体”到“集体”的转变。 C、体育教学完成从“学会”到“会学”的转变。D、体育教学完成从“消极”到“积极”的转变。 三、研究对象 从商州区抽取个别学校的学生作为研究对象，小学阶段抽取城关小学四年级1班、2班，五年级1班、2班的学生、城关第二小学四年级1班、2班，五年级1班、2班的学生，初中阶段抽取商州区中学初一1班、2班，初二1班、2班的学生、商州区双语学校初一1班、2班，初二1班、2班的学生，高中阶段抽取商州区中学高一1班、2班、高二理科、文科的学生，商州区大荆中学高一1班、2班，高二理科、文科的学生作为实验班级，其中1班、2班作为对照班级，理科、文科作为对照班级，就如何提高中小学体育教学课堂自主学习教学模式进行研究。 四、课题的研究与实验 （一）、转变观念，精心设计，提高教学质量 一节体育课能否达到预期教学目标和教学效果，在一定程度上取决于教学课时设计，即教案的编排是否合理，教学的出发点和最终目的都是学生，所有的体育教学活动都应围绕学生开展。教学目标的制定，教学内容的选择和教学方法的设计都必须基于学生的实际，只有最适合学生发展、体现学生主体地位的教学才是最自主学习的教学。因此，精心的教学设计是提高教学质量的前提。 1.1教学设计要关注目标设置 “体育教学目标是体育课程的亚目标，是体育教学中师生预期达到的教学结果和标准。”也是学生在体育教学实际情景中预期产生的学习结果或要达到的标准，因此，目标设置时应具有较强的灵活性、实用性、整体性和连贯性。教学目标设置要清晰、简明、可操作、可评价，要根据教材内容、学生的实际制定明确、科学、具体的教学目标。课堂教学目标制定要突出短期目标，短期目标对学生的行动产生立竿见影的推动作用，能提升学生的求知欲望与参与动机。同时，课堂教学目标制定要科学自主学习，能得到学生的认可，使学生在练习中能够达到，投入的程度越高，实现目标的可能性就越大。如果教师设置的目标没有得到学生的认同，只是教师自己的的想法