湖南省张家界市慈利县1鸣中学初中教学论文爱使教育更美好.doc

爱，使教育更美好 大家知道：爱情需要用心经营，才甜蜜幸福；婚姻需要用心经营，才和谐长久；一家公司需要用心经营，才兴旺发达。同理，一个班级也需用心经营，才会生气蓬勃，人尽其才。那甜蜜的爱情、幸福的婚姻和向上的班级究竟是靠什么来经营的呢？要我说，归根到底，那就是对彼此的爱。一个人只要心中有爱，就会自觉的崇高美的、善的，鄙弃丑的、恶的，就会心甘情愿地奉献自己的一切。而这对于一个班级来说，有助于形成良好的班风班貌。因此，我在班务工作中致力于对学生进行爱的教育，爱的感染，真正做到老师爱学生，学生爱老师，大家爱集体。下面是我本人在这方面的一些做法和体会。 一、教育学生爱自己，培养学生自信心 爱，是人的一种情感需要，如果说父母之爱是人精神情感幸福的源泉，那么，老师的爱则是孩子们热爱生活、热爱他人，信任社会，形成健全人格的保证。在生活中，我们常常看到那些成绩落后的学生自轻自贱，自卑自怜，一天到晚，要么无所事事，不思进取，要么浑身是“刺”，惹事生非，这样的人是连自己都不爱的，更无从说起爱别人，爱集体，我认为，这部分孩子就是班级发展中的不安定，不和谐的因素。为了帮助学生正确认识自己，承认个体差异，我理解、尊重疏导并示爱给每一个学生。就在本期的校运会上，我曾热泪盈眶地当众鼓励，肯定一个后进生的“壮举”，并赞誉他的行为换来 的荣耀等同于考试得满分的同学，并称赞像这样的学生就是我们班级的灵魂。事情是这样的，在校运会期间，学校出于安全考虑，也为了便于管理，每班除运动员参加比赛外都在指定的区域里坐着。当时，我们班成绩最差的朱泽平同学请假上厕所，当他上完厕所返回班级时，发现我班刚跑完长跑的运动员周义凌瘫倒在终点，他竟本能地毫不犹豫地一把将大他许多的同学背在背上，远远地看见他摇摇晃晃，颤颤微微地吃力地走向班级，那一刻，我真的感动了，要知道，他平时卑微的就像棵路边的小草，谁也不会在意，但谁能说：小草没有它的价值？我常跟学生打比方说：我们几十个同学在一个班级里生活、学习，就像是在举办一个运动会，人人都是参赛者，只不过在这个运动会上，有的选手擅长跑步，有的擅长跳远，有的擅长投掷……只要人尽其才，各尽所能，都能赢得属于你的掌声和成功，那么，在一个班级中我可能成绩不如别人，但我一定有长于他人的地方，将它表现出来也一样能获得老师的赏识和同学的友爱。一场比赛之所以很精彩，就是因为你这行，我那行，我们彼此欣赏、学习，不断进步，试想如果所有的选手都是一同到达终点，都是一个比赛成绩，这场比赛正常吗？因此，我们每个人都要承认这种个体差异，这种差异现象是很正常的，就如：刘翔只善跨栏，姚明只善篮球一样，人各有所长，各有所短，所以，我们没有理由不爱自己，每一个你都是独一无二的，你的身上有许多潜质，更何况天生我材必有用，在当今社会，智商高固然能促人成才，情商高也照样促人成功。记得我曾教过这样一个学生，她叫胡莉，本是个文静，腼腆的女孩，有姣好的面容、高挑的身材，娇羞的微笑，但该生因为从小成绩差而极度自卑，从不敢大声说话，举止畏畏缩缩，记得那是在“我欣赏你”的主题班会上，我这样夸她道：胡莉同学，我真的替很多女孩羡慕你，你有天使般的面容和微笑，你有魔鬼般的高挑身材，上天赐予你的是一份厚礼，你若能加强个人修养，学好基础知识，将来在一些特殊舞台会有更好的前途……慢慢的，这些赞美的语言像阳光一样照进了她的心灵，她变得开朗自信了，献给老师和同学的也是更灿烂的微笑，成绩也有了进步。记得去年的教师节她给我发来了一张照片，背景是在一个机场，照片上是个亭亭玉立、带着自信、灿烂微笑的空姐，她在照片旁边写着：王老师，我不是您最好的学生，但在我的心里你是我最崇敬的老师，我永远不会忘记您，是您让我感受到老师那母亲般的不挑剔，不加选择的爱，是您改写了我的人生，谢谢您，老师！是啊，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。师爱的艺术在于爱的多元化。西方有位心理学家曾做出这样的结论：对一个人最大的伤害是伤害他的自信心，对一个人最大的帮助是帮助他树立自信心。对此，我深有同感，小草希望得到阳光，学生希望得到爱，解决好“问题”学生的问题，就如同给班级这部运动机器上了润滑油。 二、教育学生爱父母亲人，让亲情成为学生前进的动力 当代学生独生子女居多，很多孩子任性、自私、懒惰、没有责任感，只知受爱，不知爱人，我觉得学校教育应是一种理性行为，应“情”“理”并重，在工作中我善于利用学科优势注重对学生加强珍爱亲情的教育，在学完《小巷深处》《背影》等课文后，我要求学生回顾自己的成长过程中父母亲人关爱自己的点点滴滴，并说出其中最感人的细节，当时有同学说：记得小时候有一天深夜自己发高烧了，父母心急如焚，火烧火燎地背自己上医院，有同学说：每周五回家饭桌上总有丰盛的饭菜等着自己，还有的说：虽然家里不富裕，但只要我学习上的需要，爹妈都是有求必应，尽量让我吃得好，穿