大规模海水运动教学课件.pptx
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第三章 地球上的水
第三章 地球上的水
暖
寒
盛行风
日本暖流
墨西哥湾暖流
西风漂流
顺
逆
暖
寒
增温增湿
北大西洋
拉布拉多
秘鲁
海雾
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秘鲁寒流与南美大陆西岸气候 1、伊基克最冷月、最热月的平均气温是多少?属于什么气候类型？ 2、南美西海岸的热带沙漠气候为什么南北延伸很长？ 秘鲁寒流使南美西海岸气候更加干旱低温 北海道渔场 秘鲁渔场 纽芬兰渔场 北海渔场 世界著名渔场的分布与洋流的关系 寒暖流交汇的海区，海水受到扰动，易形成大渔场 秘鲁渔场的成因 受离岸风的影响，深层海水上涌把大量的营养物质带到表层 1、对沿岸气候的影响 洋流对地理环境的影响 2、对海洋生物的影响 世界著名渔场多位于寒、暖流交汇处以及上升流海域 暖流有增温增湿作用 寒流有降温减湿作用
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高二地理一轮复之大规模的海水运动_教学课件.ppt
秘鲁渔场的成因 受离岸风的影响，深层海水上涌把大量的营养物质带到表层 1、对沿岸气候的影响 洋流对地理环境的影响 2、对海洋生物的影响 世界著名渔场多位于寒、暖流交汇处以及上升流海域 暖流有增温增湿作用 寒流有降温减湿作用 ① ② 哥伦布第一次航行沿①线用了37天，第二次航行沿②只用了20天， ② 线比①线远，但少用了17天的时间，为什么呢？ 赤道 北赤道暖流 加那利寒流 洋流与航海 南安普敦港 纽约港 资料：1912年4月，“泰坦尼克号”从英国的南安普敦港驶向美国的纽约港，不料在航行的第四夜
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1.大气的受热过程及原理辐射波长类型与大气的关系作用太阳辐射短波辐射大气直接吸收少加热地面地面辐射长波辐射大气吸收大部分大气的直接热源大气辐射长波辐射一部分透过大气进入宇宙空间，一部分射向地面补充地面辐射损失的热量2.列表法归纳大气对太阳辐射的削弱作用削弱比重作用形式参与作用的大气成分削弱的波长范围作用特点实例19%吸收臭氧（平流层）紫外线吸收强烈，有选择性，对可见光吸收得很少平流层气温随海拔高度增加而上升水汽、CO2（对流层）红外线34%反射较大颗粒尘埃、云层各种波长同样被反射无选择性，云层越厚，反射越强夏季多云的白天，气温不会太高（偏低）散射空气分子、微小尘埃波长较短的可见光（蓝光、紫光）
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《大规模的海水运动》教学设计.doc
3.2大规模的海水运动
——世界表层洋流分布图
教学目标：
（一）知识与技能：
1、学会运用地图比较分析归纳世界海洋表层洋流的分布规律，解释其成因。
2、能举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。
（二）过程与方法：
1、在认识洋流的形成原因是由各种因素影响下的过程中，学会通过综合思考解决问题的方法。
2、学会绘制洋流分布图，归纳总结世界洋流的分布规律。
（三）情感态度与价值观：
1、树立各自然地理要素之间的相互联系、相互制约、相互影响的辩证意识。
2、激发学科兴趣，培养分析研究地理问题的科学方法与态度。
教学重点：
1、世界洋流的成因和分布规律。
2、通过考
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大规模的海水运动教学反思.doc
大规模的海水运动教学反思
反思一：大规模的海水运动
优点：
1．教材处理流畅畅，教学方法灵活多样，重点点突出。
2．教学手段丰富富，有录音，有幻灯片展示还还有实验等，充分体现了信息息技术辅助教学的作用。课堂堂教学效果基本达到设计意图图，较好地完成了教学任务。。能有效开发课程资源
3．．教学是从洋流的主要动力盛盛行风入手，体现了风动水动动，水随风流。归纳了洋流的的记忆方法：自北向南，逆--顺—逆-顺或8自记忆法，，被各校老师拿去用。效果很很好。
4．教学中给予学生生较充分的自主学习空间，有有利于学生学习，以及发表意意见的机会，并及时给予鼓励励，让学生体现到了学习的成成功与喜悦。
5．在最后的
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大规模的海水运动教学案.doc
动脑思考，理性思维是学习的根本。动脑吧！你会越来越聪明！
第三章 地球上的水（海水运动） 教学案
【重难点问题】
一、洋流形成与盛行风带的关系
2、洋流分布规律
（1）在热带和副热带海区（除北印度洋外），形成以副热带为中心的反气旋型大洋环流，在北半球呈顺时针方向流动，南半球呈逆时针。环流东部为寒流，西部为暖流。 （2）在北半球中、高纬度海区形成呈逆时针方向流动的气旋型大洋环流。环流东部为暖流，西部为寒流。 （）在40°S附近，南极大陆的外围，海面广阔，陆地很少，受中纬西风影响，形成一个绕地球一圈的西风漂流。（）北印度洋海区受季风的影响，形成在夏季呈顺时针流动，冬季呈逆时针流动的季
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大规模的海水运动教学设计.docx
大规模的海水运动教学设计
??一、教学目标
1.知识与技能目标
了解洋流的概念、类型（寒流、暖流）及成因。
理解世界洋流的分布规律，并能绘制世界洋流模式简图。
举例说明洋流对地理环境（气候、海洋生物、海洋航行、海洋污染）的影响。
2.过程与方法目标
通过阅读世界洋流分布图，培养学生的读图能力和归纳总结能力。
运用图表分析、案例探究等方法，让学生探究洋流的形成原因和分布规律，提高学生分析问题和解决问题的能力。
通过小组合作讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观目标
激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真务实的科学态度。
培养学生的全球意识，认识到地理环境各要素之间相互联系、相互
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《大规模的海水运动》教学设计(5页).doc
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PAGE 3
《洋流》
——探究活动式教学设计
课题
《第四节 水循环和洋流之洋流》
课时
1
授课人
李楠
学校
哈尔滨第三十二中学
教学方式
探究式活动教学
教学方法
探究法、读图分析法
活动内容
教材第62页和63页活动重组。
设计思路
本节课的研究对象是洋流的运动及其规律和影响，内容较抽象，如采用传统的接受式学习方式，学生较难理解。高中新课标提出“重视对地理问题的探究”，倡导自主学习、合作学习和探究学习，所以我将新课《水循环和洋流之洋流》设计成学生活动，学生通过不同的探究活动逐步掌握洋流的基本知识，同时以小组为单位的学
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《大规模的海水运动》教学反思_1.docx
《大规模的海水运动》教学反思 《大规模的海水运动》教学反思 白沙中学 林超 本节课为必修一第三章地球上的水第二节新课内容《大规模的海水运动》的第一课时。内容虽然不多，但是在带领学生熟悉世界海洋表层洋流的分布规律上还是显得有点捉衣见肘，教师基本功不扎实。设计教学过程时，我充分研读课程标准，对教学内容反复地进行了思量，提出设想，在对“目标·导学·评价”高效课堂教学模式的理解基础上，最后才确定了有两个教学目标。学习目标一：会判读寒、暖流；学习目标二：能说出世界海洋表层的分布规律。 首先，谈一谈本节课的亮点与不足。 亮点之一：我个人认为这节课的教学目标容易达成，且符合我校学生的学情
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《大规模的海水运动》教学设计.docx
教 学 设 计
教 学 设 计
科目：地理
课题：大规模的海水运动(第1课时)
授课时间：2021年3月
授课地点：临颍南街高中
第二节 大规模的海水运动 ? ? ? (人教版)
一、教学目标
1.知识与技能??
（1）掌握洋流的概念、分类和成因。
（2）学会运用气压带和风带图分析风海流的形成原因。
（3）学会运用地图归纳世界表层洋流的分布规律，总结洋流分布模式。
2.过程与方法
（1）通过气压带和风带图的对比，培养学生的观察能力、思维能力和对比能力。
（2）通过展示和分析洋流的形成过程，提高学生的学习能力、想象能力。
3.情感态度价值观
（1）激发学生探究洋流形成和分布规律的兴趣和动机。
（
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坚强勇敢的少年“派” 看电影 学地理 失事地 （马里亚纳海沟） 获救地（墨西哥） 海水在运动 1）概念自学 (1)洋流： 海洋表层的水，常年比较稳定地沿着一定的方向作大规模的流动。 (2)类型： 暖流 寒流 水温高 水温低 水温低 水温高 探究洋流—概念 类型 (3)练一练：读图判别洋流性质 乙 甲 半球 流 半球 流 丁 丙 半球 流 半球 流 探究洋流— 类型 成因 合作探究
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第二节 大规模的海水运动 教材及学情分析 教学过程 三维教学目标 教法及学法分析 重难点及突破 板书设计及说课反思 教材及学情分析 内容构成 洋流形成的主要原因 洋流类型 世界表层洋流的分布规律 三维教学目标 知识与技能目标： 1.识记寒、暖流的特征，并学会判断寒、暖流； 2.根据全球风带的分布，能初步说明洋流的主要成因； 3.学会运用地图归纳世界表层洋流的分布规律，理解洋流分布模式； 过程与方法目标： 1.通过读图对比、分析表层洋流的分布规律； 2.根据归纳出来的规律，能画出世界表层洋流的分布模式简图； 情感、态度与价值观目标： 1.激
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大规模的海水运动一(优秀课件)选.ppt
漂流瓶的旅行 有人在新西兰海边放下一只漂流瓶，若干年后， 漂流瓶出现在英国附近海域，这是为什么呢？ 海水运动的主要形式 海洋表层的水，常年比较稳定地沿着一定的方向作大规模的流动 2、按性质分类 暖流 寒流 （从低纬流向高纬） 水温高 水温低 水温低 水温高 （从高纬流向低纬） 纬度高 水温低 纬度高 水温低 0o(赤道） 暖流 暖流 寒流 寒流 热 冷 冷 热 冷 冷 260C 240C 220C A B 判断图中流经AB两处洋流的性质, 并动手画出 暖 流 寒 流 暖流 寒流 影响洋流形成的因素 盛行风 陆地形状 地转偏向力 （主要动力） 观察
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;1912年4月10日，泰坦尼克号从英国南安普敦出发，途经法国 以及爱尔兰 ，计划中的目的地为美国纽约。
4月14日晚11点40分，泰坦尼克号在北大西洋撞上冰山（大约在41°43′N 、49°56′W附近），两小时四十分钟后，4月15日凌晨2点20分沉没 ;;;漂流瓶的故事;3.2 大规模的海水运动; 海洋中的海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模流动，称为洋流。;（1）通过等温线判断洋流性质：;（2）通过纬度判断洋流性质：
海水表面温度的分布是由低纬向高纬递减，一般低纬度流向较高纬度的为暖流。一般由较高纬度流向较低纬度的即为寒流。;例题：下图为洋流流经某海域的海水表
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海上鸭子舰队的环球之旅什么力量能使小鸭子进行环球漂流？
大规模的海水运动
学习目标1 .了解洋流概念及类型2 .掌握洋流的影响因素3 .运用地图,归纳世界洋流的分布规律
大规模的海水运动阅读思考1：什么是洋流（结合教材P57第一段内容）2：洋流按性质如何分类？（结合教材P57第二段内容）一、认识洋流暖流寒流从水温高的海区流向水温低的海区的洋流从水温低的海区流向水温高的海区的洋流注：寒流和暖流是相对洋流流经地区的水温而言的 海洋表层的水，常年比较稳定地沿着一定的方向作大规模的流动洋流
大规模的海水运动寒、暖流的判定寒流和暖流会造成流经海区海水等温线的弯曲。即：洋流的流向与等温线的弯曲方向一致规律