教育教学论文 信息化大潮下课堂多媒体教学的得与失.doc

信息化大潮下课堂多媒体教学的得与失 【摘要】 合理运用多媒体辅助教学，能够使课堂变得生动、形象、高效、激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性；能实现传统教学实现不了的情境、动画、实验等；能方便教师的教学设计，更易突出重点、突破难点，进而提高教学效果，促进学生全面发展。但若信息量过大，则会降低教学效果；若多媒体技术使用过多，则会减少情感交流；若课件交互性太差，则课堂教学就不够灵活；若课件设计不当，则还可能会影响学生的动手、动脑能力。 因此，必须要科学使用多媒体辅助教学，实现信息技术与学科教学的整合;使之趋利避害、扬长补短，更好地为教育教学服务。 【关键词】 多媒体 课堂教学 融合 自步入数字时代以来，多媒体技术的应用范围越来越广，手段日益更新，已经影响到人们经济社会生活的方方面面。学校作为传播先进文化的主阵地，教育教学手段也经历着一场翻天覆地的大变革。如何变革教学方法，使其既顺应信息化时代大潮的需要，又把握课堂教学精髓，成为每一位教师必须面对的严峻课题。对此，我们已经做了无数的尝试，总结出了许多宝贵经验，达成了一定的共识，但不可否认，多媒体技术在教学应用中的仍然存在着一些无法忽视的问题，需要我们去做深入的探索和研究。 一、多媒体技术在课堂教学中具有得天独厚的优势 多媒体技术的广泛应用对课堂教学产生极其巨大的影响，与传统的教学方式相比，它具有五大优势。 1.多媒体的运用有利于创设教学情境，激发学生学习兴趣。多媒体具有将图像、文字、声音共同生动呈现的特点，这些特性和功能对于课堂教学来说非常宝贵，是传统的教学方式、手段无法具备和无可比拟的。运用这些生动直观的多媒体技术可以创设出一个鲜活有趣、惟妙惟肖的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而达到多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣效果。 2.多媒体的运用有利于增加教学容量，提高教学效率。与传统的教学方法相比，利用多媒体技术进行教学，可以把知识更多、更快地传授给学生，迅速地把课程资源显现在学生面前，既大量节省了教师讲课、板书的时间，又可以使教师传授更多的知识，在一定程度上增加了课堂的容量，并能取得较好的教学效果。许多教师感到讲义多、教材中练习多,课时少，利用了多媒体，可以极大简化教学程序，加快教学节奏，扩大教学规模，从而提高课堂教学效率。例如：上课时，教师用计算机和投影仪等多媒体设备把需讲解的内容和相关的拓展知识通过幻灯片适时的投影到屏幕上，学生可以快速直接从屏幕上获取比较全面、直观的知识，这样既增加了课堂教学容量，也使学生也能够运用知识触类旁通，从而培养学生的自学能力。 3.多媒体的运用有利于突破难点，提高教学质量。我们都明白，一节课的成败与好坏，最重要的一个方面就是看是否突出了教学的重点，突破了教学的难点。但一些难点问题往往比较晦涩模糊，难于理解，要想在短短的一节课时间内使学生完全理解和掌握，对于仅借助于传统的教学手段而言是很难达到的目标。而多媒体因其独有的特点，可以使教学变复杂为简单、变困难为容易，变抽象为形象，让不易理解的重点、难点，变得生动、形象、具体，清楚易懂，更易突出重点和难点，使教学收到了事半功倍的效果，从而提高课堂教学的质量。 4.多媒体的运用有利于丰富学生想象，培养学生思考和动手能力。多媒体课件不仅能帮助学生理解、记忆信息技术知识，而且能帮助学生建立形象思维，促进思维向纵深发展，提高解决问题的能力。教会学生通过分析、综合、概括、判断、推理，从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力和解决问题的能力，帮助学生形成正确的、全面的动手动脑本领。 5.多媒体的运用有利于拓宽学生视野，提高自主探究水平。运用多媒体网络将多姿多彩的课外知识引进入课堂，拓宽了学生的视野，丰富了教学内容，使学生学到了很多书本上学不到的知识。可以说，多媒体网络为学生提供了更为广阔的自主活动空间和时间。学生在通过多媒体网络主动探索未知空间，独立地发现问题，丰富自己的知识的过程中，对教师的依赖性相对减少，逐渐养成正确的阅读、分析、思考和实践的能力，提高自主探究的水平，从而感受到独立解决问题的成功和喜悦。 二、多媒体技术在课堂教学中也存在不容忽视的问题 虽然与传统教学比较，多媒体教学优势明显，卓见成效，但在实际教学过程中，由于种种原因，许多教师对于使用多媒体教学还是存在很多不容忽视的问题，归纳起来，主要体现在以下四个方面。 1.在多媒体教学过程中往往造成人格教育的缺失。多媒体是物，而它所面对的对象是人，无法在感情上进行沟通，更不能由学生表情去洞察学生的内心世界。因此也不能针对对全体学生而因材施教。没有与学生接触，一味地传授知识、提供大量信息忽略品德修养和价格塑造。其次，教师忙着操作，很多时候就无暇顾及到与学生交流。这样的