2015年荐2015年度本科教学质量报告.doc

2013年度本科教学质量报告 二〇一四年七月 目 录 前 言 1 一、本科教学基本情况 3 1.1学校办学定位 3 1.2人才培养目标和培养服务面向 4 1.3学科建设与专业设置 4 1.4各类在校生情况 4 1.5本科生生源质量 5 二、师资与教学条件 6 2.1师资队伍数量、结构与生师比 6 2.2本科生主讲教师与教授承担本科课程情况 6 2.3经费投入 7 2.4教学基本设施 7 2.5实验教学条件 8 2.6图书资料与信息资源 8 三、本科教学改革与建设 10 3.1人才培养方案的修订与实施 10 3.2专业建设 10 3.3课程与教材建设 11 3.4教育教学改革 12 3.5实践教学 13 3.6规范毕业设计（论文）管理，提高质量 13 3.7加强创新创业教育 14 四、质量保障体系 15 4.1学校教学中心地位落实情况 15 4.2完善教学质量保障体系 16 4.3开展常规和专项检查 17 4.4加强教学督导，提高教学质量 17 五、学生学习效果 19 5.1学生学习满意程度 19 5.2应届本科毕业生和就业情况 19 5.3社会用人单位对毕业生评价 20 六、特色发展 21 6.1通过保持优势出特色 21 6.2通过强化学科建设出特色 22 6.3通过专业应用性改造出特色 23 6.4通过融入地方出特色 23 6.5通过研究地方文化出特色 24 6.6发挥高校职能，服务地方发展 24 七、需要解决的问题 26 7.1进一步深化服务地方、培育特色 26 7.2进一步提升师资队伍水平 26 7.3进一步改善办学基本条件 27 7.4进一步加大专业与课程建设力度 27 7.5进一步提高质量监控体系运行质量 27 结 语 29 附 件 30 菏泽学院2013年度本科教学质量报告支撑数据 30 菏泽学院2013年各省市本科招生录取情况 33 菏泽学院2013年本科生毕业率与学位授予率统计表 34 菏泽学院实践教学、选修课学分占总学分比例 35  前 言 菏泽学院地处“中国牡丹之都”——山东省菏泽市。学校前身是始建于1949年初的冀鲁豫区第二师范学校，1949年8月，定名为平原省立菏泽师范学校；1952年12月，更名为山东省菏泽第一师范学校；1958年8月，经山东省人民委员会批准，改建为菏泽师范专科学校；2002年1月，经山东省人民政府批准，原菏泽师范专科学校、菏泽教育学院、菏泽广播电视大学合并，同时并入菏泽师范学校、菏泽农业学校的有效资源，组成新的菏泽师范专科学校，筹建菏泽学院；2004年5月，教育部批准菏泽师范专科学校改建为本科层次的菏泽学院。建校60多年来，共向国家输送了12万余名合格毕业生，为促进地方经济社会发展做出了应有的贡献。 学校占地面积1451亩，建筑面积51.4万平方米，教学科研仪器设备总值8300余万元，纸质图书158万余册、电子图书101万余种，纸质期刊2100余种，电子期刊8300余种。2013年学校拥有本科专业50个，涉及文学、历史学、经济学、法学、理学、工学、农学、教育学、管理学、艺术学10大学科门类。 学校现有全日制在校生16844人，其中本科生10322人。教职工1369人，专任教师928人，其中教授45人，副教授232人，博士42人，硕士600余人。学校有全国优秀科技工作者1人，享受国务院政府特殊津贴的专家4人，山东省有突出贡献的中青年专家4人，山东省优秀青年知识分子标兵3人，有山东省高校教师教学名师9人，市级以上拔尖人才11人，曾宪梓教育基金奖获得者10人。 长期以来，菏泽学院秉持“修德、笃学、求实、创新”的校训，开拓创新，拼搏进取，在探索总结的基础上，明确了“应用型、地方性、开放式”的办学定位，致力于培养意志坚、基础实、口径宽、素质高，具有创新精神和实践能力的高级专门人才。2012年，学校顺利通过教育部本科教学工作合格评估。2013年，学校办学理念、发展目标、发展思路进一步明确，办学特色进一步培育，师资队伍建设进一步加强，学科专业布局更趋合理，办学基础条件得到较大改善，教学中心地位更加巩固，教学质量稳步提升。 一、本科教学基本情况 1.1学校办学定位 建院升本以来，菏泽学院在长期的教学实践中，通过深入调研、学习交流、探索总结，逐步明确了“应用型、地方性、开放式”的办学定位，办学理念、发展目标与发展思路更加明晰。 办学指导思想：高举中国特色社会主义伟大旗帜，践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实国家、山东省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，遵循高等教育发展规律，紧紧围绕建设高水平地方本科高校的目标，抓住人才培养这一根本任务，坚持以教学为中心，以学科专业建设为重点，努力改善办学条件，突出内涵发展，走差异化、特色化发展之路，增强综合实力，为