五年级上册心理健康教育教案-2学习贵在多问 辽大版.docx
五年级上册心理健康教育教案-2学习贵在多问辽大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为五年级上册心理健康教育第二章“学习贵在多问”，辽大版。该章节主要指导学生认识到在学习过程中提问的重要性，并学会如何提出有效问题。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的学习中积累了一定的知识基础，但需进一步培养他们在课堂上积极思考、主动提问的习惯。通过本节课的学习，学生将更好地理解教材中“疑问是学习的开始”这一观点，并将其运用到实际学习中去。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是培养批判性思维，使学生能够针对学习内容提出有深度的问题，激发探究欲望；二是提升自主学习能力，通过提问引导学生主动寻找答案，形成良好的学习习惯；三是增强合作交流意识，鼓励学生在小组讨论中分享观点，倾听他人意见，共同解决问题。以上目标与辽大版五年级上册心理健康教育教材中强调的“学会提问，善于合作，自主探究”相契合，有助于学生在学习过程中形成核心素养。
学习者分析
1.学生已掌握了基本的学习方法和技巧，理解学习的重要性，具备一定的阅读理解能力。在之前的学习中，他们接触过提问的技巧，但对于如何提出有深度、有思考价值的问题还需进一步指导。
2.学生普遍对心理健康教育课程感兴趣，喜欢通过故事、游戏等形式参与课堂。他们的学习能力和风格各异，有的擅长独立思考，有的喜欢合作交流。在课堂上，部分学生表现积极，愿意分享观点，而部分学生则较为内向，需要鼓励和引导。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：一是提问时缺乏针对性，难以抓住问题的关键；二是面对同伴的观点，部分学生可能不知如何进行有效回应；三是部分学生可能在学习过程中缺乏自信，不敢主动提问或参与讨论。
针对以上分析，本节课将结合教材内容，通过多样化的教学活动，帮助学生克服困难，提升提问能力和合作交流意识。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生人手一份五年级上册心理健康教育教材第二章“学习贵在多问”的相关内容，以便学生随时查阅和参考。
2.辅助材料：准备与提问技巧相关的图片、图表和教学视频，用以直观展示提问的重要性和方法，增强学生的学习兴趣。
3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。
4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每个讨论区配备白板或纸张，方便学生记录和展示讨论成果。同时，设置一个中央展示区，用于学生分享和交流提问经验。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“学习贵在多问”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是提问吗？它在我们的学习中有什么作用？”
展示一些关于提问的图片或视频片段，让学生初步感受提问的魅力。
简短介绍提问的基本概念和在学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.提问基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解提问的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解提问的定义，包括提问的主要组成元素或类型。
详细介绍提问的技巧、方法和适用场景，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解提问在学习和生活中的实际应用。
3.提问案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解提问的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的提问案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、提问方式和取得的成果，让学生全面了解提问的多样性。
引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何运用提问技巧提高学习效果。
小组讨论：让学生分组讨论提问技巧的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与提问相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对提问的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调提问的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括提问的基本概念、技巧、案例分析和小组讨论等。
强调提问在学习和生活中的价值和作用，鼓励学生积极运用提问技巧，提高学习效果。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于提问技巧的应用短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.理解提问的重要性：学生深刻认识到提问在学习过程中的重要作用，明白疑问是学习的开始，能够主动在学习中寻找问题，积极探索答案。