课题开题报告：边疆民族地区核心城市打造面向东盟的市域职业教育合作区建设模式研究与实践.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
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《边疆民族地区核心城市打造面向东盟的市域职业教育合作区建设模式研究与实践》
一、课题基本信息
课题名称：边疆民族地区核心城市打造面向东盟的市域职业教育合作区建设模式研究与实践
课题来源：教育部人文社会科学研究项目
课题类型：应用研究
课题负责人及主要成员：张三（课题负责人），李四、王五、赵六（主要成员）
课题申报时间：2023年1月1日
预计完成时间：2025年12月31日
二、课题研究背景与意义
随着我国经济的快速发展和对外开放的不断扩大，职业教育在国际间的合作与交流日益增多。东盟国家作为我国的重要邻国和合作伙伴，与我国在职业教育领域的合作具有广阔的前景。边疆民族地区核心城市作为我国与东盟国家交流合作的前沿阵地，打造面向东盟的市域职业教育合作区，对于推动我国职业教育国际化、提升边疆民族地区职业教育水平、促进区域经济协调发展具有重要意义。
三、国内外研究现状与发展趋势
国内研究现状
近年来，我国在职业教育领域取得了显著成果，形成了一批具有中国特色的职业教育模式。同时，我国与东盟国家在职业教育领域的合作也在不断深化，如中泰职教联盟、中越职业教育合作等。然而，针对边疆民族地区核心城市打造面向东盟的市域职业教育合作区的研究尚显不足，相关理论和实践探索亟待加强。
国外研究现状
东盟国家在职业教育领域也取得了一定成果，如越南、泰国等国家的职业教育体系较为完善，校企合作、产教融合等模式较为成熟。同时，东盟国家与我国在职业教育领域的合作也在不断加强，如中泰职教联盟、中越职业教育合作等。这些合作项目为我国边疆民族地区核心城市打造面向东盟的市域职业教育合作区提供了有益借鉴。
发展趋势
随着全球经济一体化和区域经济一体化的不断推进，职业教育在国际间的合作与交流将更加紧密。未来，我国边疆民族地区核心城市打造面向东盟的市域职业教育合作区将呈现以下发展趋势：一是合作模式不断创新，二是合作领域不断拓展，三是合作层次不断提升。
四、课题研究目标与内容
研究目标
（1）构建边疆民族地区核心城市面向东盟的市域职业教育合作区建设模式；
（2）提升边疆民族地区职业教育国际化水平；
（3）促进区域经济协调发展。
研究内容
（1）边疆民族地区核心城市职业教育现状分析；
（2）东盟国家职业教育现状及合作需求分析；
（3）面向东盟的市域职业教育合作区建设模式构建；
（4）合作区建设模式在边疆民族地区的应用实践；
（5）合作区建设模式的评价与优化。
五、课题研究方法与路径
研究方法
（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解职业教育合作区建设的相关理论和实践；
（2）案例分析法：选取国内外典型的职业教育合作区建设案例进行分析，提炼经验教训；
（3）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集边疆民族地区核心城市和东盟国家职业教育合作的相关数据，进行分析研究；
（4）比较研究法：对比分析国内外职业教育合作区建设模式的异同，为我国边疆民族地区核心城市提供借鉴。
研究路径
（1）第一阶段：文献综述与理论构建，梳理国内外职业教育合作区建设的相关理论和实践，构建边疆民族地区核心城市面向东盟的市域职业教育合作区建设模式的理论框架；
（2）第二阶段：实证研究与案例分析，通过问卷调查、访谈等方式，收集边疆民族地区核心城市和东盟国家职业教育合作的相关数据，进行实证分析，同时选取典型案例进行分析；
（3）第三阶段：模式构建与应用实践，基于实证分析和案例分析的结果，构建边疆民族地区核心城市面向东盟的市域职业教育合作区建设模式，并在实际应用中进行实践验证；
（4）第四阶段：模式评价与优化，对构建的合作区建设模式进行评价，提出优化建议，为我国边疆民族地区核心城市打造面向东盟的市域职业教育合作区提供理论支持和实践指导。
六、课题研究的预期成果与形式
预期成果
（1）形成一套完整的边疆民族地区核心城市面向东盟的市域职业教育合作区建设模式；
（2）提升边疆民族地区职业教育国际化水平，促进区域经济协调发展；
（3）为我国其他地区打造面向东盟的职业教育合作区提供借鉴。
成果形式
（1）研究报告：详细阐述课题研究背景、意义、方法、路径、成果等内容；
（2）学术论文：在国内外学术期刊上发表相关研究成果；
（3）政策建议：为政府部门提供政策建议，推动边疆民族地区核心城市职业教育合作区建设；
（4）培训教材：编写面向东盟的市域职业教育合作区建设培训教材，为相关从业人员提供培训资源。
七、课题研究的进度安排与人员分工
进度安排
（1）2023年1月-2023年6月：完成文献综述与理论构建；
（2）2023年7月-2024年6月：完成实证研究与案例分析；
（3）2024年7月-2025年6月：完成模式构建与应用实践；
（4）2025