基尔霍夫定律说课稿.ppt.ppt

教 学 目 标 1、知识目标： （1）理解复杂直流电路中的基本术语的概念。 （2）掌握基尔霍夫电流定律，会利用它正确计算某一未知电流。 （3）掌握基尔霍夫电压定律，会利用它正确计算某一未知电压。 教学创意 “引导”学生犯错，让学生自己纠错，允许学生在错误中成长 例2：已知I1=3mA、I2=4mA、I3=5mA，试计算I4、I5的大小 求I4时多数学生会出错，让他们出错，并让他们自己发现错误、改正错误 本节课的整体上课思路独特：几乎全由学生来完成，充分体现了学生的主体地位，而老师只是问题的提出者，引导者 适时而恰当的评价激发学生的 学习兴趣，提高学生学习时的注意力 教学过程 教学过程 教学过程 四、评价体系 通过多方面评价（包括课前准备评价、 过程性评价、总评）、多角度评价（包括自评 、互评、教师评价）让学生更好的认识自我、 要求自我、相信自我，使学生上课更加专心、 学习更加自觉 五、总结操作得出的结论 一、提问上节课内容 二、给出例题并讲解 三、例题2的设置 * * 基 尔 霍 夫 定 律 授课课件 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教学过程 教学创意 内 容 提 要 教材分析 本章节内容是《电工基础》的一个重要章 节，在高考中占分较大，在历年高考试题中 都出现；而基尔霍夫定律又是分析电路的最 基本定律。因此学生必须很好的掌握它。本 章节内容用两课时完成。 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教学过程 教学创意 内 容 提 要 学情分析 学生应掌握理论知识和操作能力，这就要求老师对学生“两 手抓”，因此本教案以任务书的形式要求学生独立的去完成 实验，加强其动手能力；在学生任务书完成之后老师再深一 步讲授，以便学生掌握高考需要掌握的更深的理论基础。 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教学过程 教学创意 内 容 提 要 2、能力目标： （1）培养学生的动手操作能力 （2）教会学生研究问题的方法， 培养他们分析问题的能力。 教 学 目 标 3、情感目标： （1）通过任务书使学生积极参与分析、 探索，全身心投入课堂教学的双边活动 （2）通过评价体系，让学生能更好的认识 自我，并不断提高自我。 教 学 目 标 4、思想目标： 培养学生爱动脑筋、勤于思考的 良好 习惯，激发他们对此课程的喜爱。 教 学 目 标 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教学过程 教学创意 内 容 提 要 重点难点 重点：实验台的认识和使用 利用基尔霍夫电流定律计算复杂直流电 路中某一未知电流 掌握基尔霍夫电流定律，会利用它正确 计算某一未知电压 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教学过程 教学创意 内 容 提 要 学生在实际中找出定律： 1、从实验中让学生得出基尔霍夫定律内 容，使抽象的理论知识在防真实验中变得 形象，便于学生理解。 2、在操作中练习高考中需要掌握的操作技 能，为高考操作打下坚实的基础 下图中有几个节点？ 如：节点个数认错了，使解题错误 G H R5 G H R5 I5 R4 I4 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教学过程 教学创意 内 容 提 要 一、课前准备 课前准备让学生学过自学，并对新课有了一定的感性认识 第一课时 二、对课前准备的提问、学生讨论争议性问题、老师对学生讲解专业术语 经过学生讨论、老师讲解让学生对名词的认识更清晰 第一课时 三、动手操作 1、让学生的技能得以训练。如色环电阻的 识读；电流表、电压表的使用等都是高考技 能考试的必考内容 2、在操作中总结基尔霍夫定律，让抽象的知 识形象化，便于学生理解、接受 第一课时 教学过程 第一课时 教学过程 及时的总结基尔霍夫电流、电压定律达到达到最大的教学效果 第一课时 第二课时 教学过程 基尔霍夫电流定律的应用是本节课的重点，基尔霍夫电流定律的。内容即是上节课的学习内容，又是本节课的基础。，因此必须提问 教学过程 在讲解例题时必须明确说明解题时的细节问题，如电流值为负值时需要说明：实际方向与参考方向相反等 教学过程 例题1是为了让学生知道怎么样使用，基尔霍夫电流定律 例题2的设置是为了让学生在 错误的解题后深刻明白节点的错误认识对解题过程大的影响。 教学过程 四、基尔霍夫电流定律的推广 结合实际问题，给出推广形式。让学生一目了然