Unit 2 Welcome to the unit 说课稿 2024-2025学年译林版英语七年级下册.docx
Unit2Welcometotheunit说课稿2024-2025学年译林版英语七年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以“Unit2Welcometotheunit”为主题，针对2024-2025学年译林版英语七年级下册教材内容，旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养学生基本的听说能力。在设计思路上，我将遵循以下步骤：
1.导入新课，通过图片展示和问题引导，引起学生对本单元话题的兴趣。
2.呈现课本中的对话，让学生跟读并模仿，锻炼语音语调。
3.分组讨论，让学生在真实语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
4.设计相关练习，巩固所学词汇和句型，确保学生掌握本节课重点内容。
5.课堂小结，回顾本节课所学，为学生布置课后作业，巩固学习成果。
核心素养目标
1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，就“欢迎”主题进行简单的英语交流。
2.文化意识：学生能够理解中西方在表达欢迎时的文化差异。
3.思维品质：学生能够通过观察、分析、比较，提高对英语语用情境的敏感度。
4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，积极与他人合作，提高自主学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的自我介绍和日常交流。
-学生对英语字母、单词的发音有了一定的了解，能够识别和拼读常见单词。
-学生在之前的单元中已经接触过类似的交际场景，对“问候”和“介绍”等基本交际用语有所掌握。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对新鲜事物充满好奇心，对于实际情境中的英语交流表现出浓厚兴趣。
-学生的英语能力参差不齐，部分学生对英语学习有较高的积极性，而部分学生可能需要额外的鼓励和支持。
-学生倾向于互动式和参与式学习，喜欢通过小组合作和游戏活动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能会在发音和语音语调上遇到困难，尤其是长音、短音和连读的掌握。
-在实际交际中，学生可能难以灵活运用所学词汇和句型，需要更多的实践机会来提高流利度。
-部分学生可能对英语学习缺乏自信，需要通过鼓励和成功体验来增强学习动力。
教学资源
-教科书及配套练习册
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-英语听力材料
-简单的教具（如图片卡、单词卡片）
-课堂活动所需道具（如角色扮演道具）
-班级英语学习平台（如校园网英语学习系统）
-教师自制的PPT课件
-在线英语学习资源（如教育部门推荐的英语学习网站）
教学过程设计
一、导入环节（用时5分钟）
1.创设情境：教师扮演一位新同学，进入教室并与同学们用中文打招呼，然后询问同学们如何用英语表达“欢迎”。
2.提出问题：引导学生思考在何种场合下会使用“欢迎”这个词汇，并尝试用英语表达。
3.学生互动：邀请几位学生用英语模拟欢迎新同学的情景，以此激发学生的学习兴趣和求知欲。
二、讲授新课（用时15分钟）
1.呈现新课内容：教师展示教材中的对话，并逐句讲解，确保学生理解每句话的意思和用法。
2.语音语调指导：教师领读对话，强调语音语调的重要性，并让学生跟读，模仿正确的发音。
3.词汇教学：教师针对本节课的重点词汇进行讲解，包括单词的拼写、发音和用法。
4.情境模拟：教师创设不同情境，让学生在情境中运用所学句型和词汇。
三、巩固练习（用时10分钟）
1.听力练习：播放教材配套的听力材料，让学生听后回答问题，检验理解程度。
2.口语练习：学生分组，模拟教材中的对话场景，进行角色扮演。
3.个性化练习：教师根据学生的不同水平，提供不同难度的练习，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
四、师生互动环节（用时10分钟）
1.问答互动：教师提出与新课内容相关的问题，鼓励学生积极回答，增加学生的口语输出机会。
2.小组讨论：学生分组讨论，如何在不同的社交场合中运用所学句型和词汇。
3.角色扮演：学生自由组合，扮演不同角色，模拟真实场景中的对话。
五、课堂小结（用时5分钟）
1.教师总结本节课的重点内容，并强调学生在日常生活中的应用。
2.学生反馈：教师邀请学生分享本节课的学习收获和感受。
3.布置作业：教师布置相关的课后作业，巩固学生的学习成果。
六、创新教学环节（用时5分钟）
1.信息化教学：教师利用班级英语学习平台，发布本节课的复习资料和拓展阅读材料。
2.互动游戏：教师设计一个英语口语游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学内容。
七、结束环节（用时5分钟）
1.教师回顾本节课的学习内容，并鼓励学生课后继续复习。
2.学生自由提问，教师解答疑惑。
3.教师宣布下节课的学习内容，为学生提供预习方向。
知识点梳理
1.词汇：
-welco