14、我不是最弱小的.doc

课 题 14、我不是最弱小的 第 1 课时 主备人 朱步扬 复备人 张寿春 学习目标 （涉及知识目标、能力目标、情感态度价值观目标、学法指导等。） 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我能学会本课的生字，理解由生字组成的新词。 3、我能初步理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并不甘于做弱小的人。 学习重点、难点 能初步理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并不甘于做弱小的人。 教与学准备 读课文，完成下列任务：标好小节。画出生字词。 读准字音，看清字形，理解词义。 3、了解文章结构，概括课文内容。 导学过程 反馈与订正 (教师复备、学生笔记) 一、目标导学 出示本节课的学习目标 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我能学会本课的生字，理解由生字组成的新词。 3、我能初步理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并不甘于做弱小的人。 二、学生自学 小组内交流难读难写的生字词。 每组选派同学上黑板板书，并讲解。 互读课文，检查读书。 三、合作互教 （一）初读要求 读读文章的题目，你是怎样理解“弱小”的，你愿意做一个“弱小”的人吗？ 读懂人物之间的对话。 了解课文的主要内容。 读了课文，你产生了哪些有价值的问题？ 【学习建议】自由读课文，读懂人物的对话，用简洁的语言概括，把自己思考的结果与小组的同学交流。 （二）重点探究： ★默读课文，文中哪些句子是描写蔷薇花的？找到后，用自己喜欢的记号标一标，找到后小组内讨论交流。 ●林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 ●滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。 ★有感情地读一读。 【方法小贴士】这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽，惹人喜爱，说说读了这句话你仿佛看见了什么，闻到了什么；而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。在这种朗读对比中，激起自己对蔷薇花的关爱之情。） ★你看到了这样的一株野蔷薇，会有什么感受？你会怎么做？萨沙有时怎么做的呢？ ★静静地读读课文，想想萨沙为什么这样做，边读边把你的体会在书上空白的地方写一写。 【方法小贴士】边读边思考，组织好语言。要求明确、简练、完整。 ★小小的萨沙只有四岁，他为什么会想到去保护蔷薇花呢？他为什么不愿意成为那个最弱小的呢？到底是因为什么原因呢？这些问题我们都将在下节课去找到答案！ 四、巩固反馈 一、看拼音写词语。 xiān ruò liáo tiān lèi shēng dà zuò pāng tuò dà yǔ ( ) ( ) ( ) ( ) 二、描写雨的词语很丰富，按要求写下来。 大雨： 小雨： 三、读句子，说说加线部分好在哪里，然后再仿写一句。 滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。 这样写的好处是： 仿写： 五、总结提高 反馈后亮标 适时师生共同点评，教师根据组内交流小展示及全班大展示质态进行评分。 教后记： 课 题 14、我不是最弱小的 第 2 课时 主备人 朱步扬 复备人 张寿春 学习目标 （涉及知识目标、能力目标、情感态度价值观目标、学法指导等。） 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我能通过读，对比雨前、雨后的蔷薇花，激发自己的爱美、惜美之心。 3、我能通过研读萨沙和妈妈的对话，培养自己自觉保护“弱小”的情感和习惯。 学习重点、难点 通过研读萨沙和妈妈的对话，培养自觉保护“弱小”的情感和习惯。 教与学准备 仔细读课文，完成填空：故事发生的时间： ，地点： ，人物： 。 导学过程 反馈与订正 (教师复备、学生笔记) 一、目标导学 出示本节课的学习目标 1、我正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我能通过读，对比雨前、雨后的蔷薇花，激发自己的爱美、惜美之心