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高中地理微专题：逆温现象说课稿
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：高中地理微专题——逆温现象
2.教学年级和班级：高中二年级
3.授课时间：2023年11月10日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维及区域认知能力。通过逆温现象的学习，学生能够理解大气垂直结构的实际变化，提升观察地理现象、分析地理规律的能力。同时，结合实际案例分析，培养学生的地理信息提取、问题解决及批判性思维能力，增强对自然环境和社会发展的整体认识。
教学难点与重点
1.教学重点
①逆温现象的概念及其成因，使学生能够准确理解逆温的定义和形成机制。
②逆温现象对大气污染、城市规划和气候系统的影响，让学生认识到逆温现象在生活中的实际意义。
2.教学难点
①逆温现象的成因分析，需要学生具备一定的气象学知识，理解大气层结稳定性的变化。
②逆温现象与大气污染的关系，要求学生能够综合运用所学知识，分析逆温条件下污染物扩散的限制因素及其对空气质量的影响。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑
2.课程平台：学校教学管理系统
3.信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、气象数据查询系统
4.教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、案例分析
教学过程
一、导入新课
1.同学们，大家好！今天我们来学习一个新的地理微专题——逆温现象。请大家先回顾一下我们之前学过的关于大气的知识，想一想，大气层结的稳定性对我们的生活有哪些影响？
二、探究逆温现象的概念与成因
1.现在，请大家打开课本，翻到第XX页，我们一起来阅读关于逆温现象的介绍。请大家注意，逆温现象是指什么？它和正常的大气层结有什么不同？
-学生阅读后回答：逆温现象是指大气层结中温度随高度增加而升高的现象，与正常大气层结中温度随高度降低相反。
2.接下来，我们通过一个视频来了解一下逆温现象的成因。请大家认真观看，并思考：逆温现象是如何形成的？
-播放视频，学生观看并思考。
3.视频结束后，我们来进行一个小讨论。请大家分成小组，分享一下你们对逆温现象成因的理解。
-学生分组讨论，老师巡视指导。
4.现在，请各组代表汇报你们的讨论成果。
-学生汇报，老师总结并板书逆温现象的成因。
三、分析逆温现象对大气污染的影响
1.了解了逆温现象的成因之后，我们来探讨一下它对大气污染的影响。请大家阅读课本第XX页的相关内容，并思考：逆温现象是如何影响大气污染的？
-学生阅读并思考。
2.现在，请一位同学来回答这个问题。
-学生回答，老师点评并引导进一步思考。
3.为了更好地理解逆温现象对大气污染的影响，我们来做一个案例分析。请大家根据提供的案例资料，分析逆温条件下污染物扩散的限制因素及其对空气质量的影响。
-分发案例资料，学生分析并讨论。
4.各组代表汇报你们的案例分析结果。
-学生汇报，老师总结并板书逆温现象对大气污染的影响。
四、探讨逆温现象对城市规划的影响
1.除了大气污染，逆温现象还对城市规划有着重要的影响。请大家阅读课本第XX页的相关内容，并思考：逆温现象是如何影响城市规划的？
-学生阅读并思考。
2.现在，请一位同学来回答这个问题。
-学生回答，老师点评并引导进一步思考。
3.接下来，我们来进行一个小组活动。请大家根据所学知识，设计一个城市规划方案，考虑到逆温现象对城市空气质量的影响。
-学生分组设计城市规划方案，老师巡视指导。
4.各组代表展示你们的设计方案，并说明考虑了逆温现象的哪些因素。
-学生展示设计方案，老师点评并总结。
五、总结与拓展
1.通过今天的学习，我们了解了逆温现象的概念、成因以及它对大气污染和城市规划的影响。现在，请大家来总结一下我们今天学到的内容。
-学生总结，老师补充。
2.最后，我们来拓展一下知识。请大家思考：除了我们今天学习的这些内容，逆温现象还有哪些其他的实际应用？请大家课后查阅资料，下节课我们来进行分享。
-学生思考并记录。
六、布置作业
1.根据今天的学习内容，完成课本第XX页的练习题。
2.查阅相关资料，了解逆温现象在我国的分布情况，并撰写一篇短文。
至此，本节课的教学内容就结束了。希望大家能够通过今天的学习，对逆温现象有更深入的了解，并在实际生活中能够运用所学知识。下课！
学生学习效果
学生学习效果在本节课中体现明显，以下为学生在学习逆温现象这一微专题后取得的具体效果：
1.知识掌握方面：
-学生能够准确描述逆温现象的概念，理解其与正常大气层结的区别。
-学生能够阐述逆温现象的成因，包括辐射逆温、下沉逆温等类型，并能够结合实际案例进行分析。
-学生能够分析逆温现象对大气污染的影响，理解逆温层对污染