核心素养视域下高中美术鉴赏“教、学、评”一致性的教学设计研究.docx
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核心素养视域下高中美术鉴赏“教、学、评”一致性的教学设计研究
核心素养视域下高中美术鉴赏“教、学、评”一致性教学设计研究
一、引言
随着教育改革的不断深入，核心素养已成为教育教学的重要导向。在核心素养视域下，高中美术鉴赏课程的教学设计需注重学生美术素养的全面发展，实现“教、学、评”的一致性。本文旨在探讨高中美术鉴赏课程的教学设计，以提升教学质量，促进学生美术核心素养的提升。
二、研究背景与意义
当前，高中美术鉴赏课程在培养学生审美能力、文化素养及创新思维等方面发挥着重要作用。然而，传统的教学模式下，教与学往往存在脱节现象，评价方式单一，难以全面反映学生的美术素养。因此，研究核心素养视域下高中美
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