湖南省益阳市八年级地理下册 第五章 中国的地理差异知识梳理型说课稿 （新版）湘教版.docx
湖南省益阳市八年级地理下册第五章中国的地理差异知识梳理型说课稿（新版）湘教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
湖南省益阳市八年级地理下册第五章中国的地理差异知识梳理型说课稿（新版）湘教版
设计思路
本课为八年级地理下册第五章“中国的地理差异”知识梳理，以湘教版教材为依据，旨在引导学生深入理解我国地理差异的形成原因及其影响。设计思路围绕以下几个方面展开：一是通过图片、地图等形式直观展示地理差异，激发学生学习兴趣；二是以案例分析法，让学生理解地理差异在不同领域的具体体现；三是引导学生运用所学知识，分析我国地理差异对生产、生活等方面的影响，提高学生的综合运用能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习我国地理差异，学生能够理解地理环境对人类活动的影响，形成可持续发展的观念；通过分析地理差异，提升综合思维能力；通过对比不同地区的地理特征，增强对区域差异的认识，为未来学习和生活打下坚实基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入八年级之前，已经接触过一些基本的地理知识，如地球的形状、地球运动、世界地理等。对于本章节“中国的地理差异”，学生可能对中国的地理位置、地形地貌、气候类型等有一定的了解，但对中国地理差异的具体表现和成因可能认识不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生对地理学科通常保持一定的兴趣，尤其是对中国地理这一部分。他们的学习能力强，能够通过观察、比较、分析等方法进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过地图和图像来理解地理知识，而另一部分学生可能更偏好通过案例分析和实际应用来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习本章节时，可能遇到的困难包括对复杂地理现象的理解、对不同地理差异成因的分析以及如何将地理知识应用于实际问题。此外，学生对地理概念和术语的理解可能存在差异，需要教师引导和解释。同时，由于地理差异涉及多个领域，学生可能难以将所学知识进行综合运用。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合地图、图片等多媒体资源，引导学生直观感受地理差异。
2.设计“地理差异知识竞赛”活动，通过小组合作，让学生在游戏中学习地理知识，提高参与度和兴趣。
3.运用案例研究法，选取具有代表性的地理差异案例，如南北方生活方式差异、地形对交通的影响等，让学生深入分析地理差异的原因和影响。
4.引入项目导向学习，让学生分组完成“家乡地理差异调查”项目，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
教学过程
一、导入新课
（1）教师：同学们，我们已经学习了中国地理的基本知识，今天我们要一起探究的是“中国的地理差异”。请大家思考，我们为什么要学习地理差异呢？
（2）学生：学习地理差异可以帮助我们了解不同地区的特点，为我们的出行、工作和生活提供参考。
（3）教师：非常好！地理差异不仅关系到我们的日常生活，还关系到国家的发展。接下来，我们就来共同探究中国的地理差异。
二、新课讲授
1.中国的地理差异概述
（1）教师：首先，我们来了解一下中国地理差异的概述。请大家看课本第123页，这里介绍了中国的地理差异主要包括哪些方面？
（2）学生：根据课本，中国的地理差异主要包括地形地貌、气候、植被、水资源、经济发展等。
（3）教师：很好，接下来我们逐一分析这些地理差异。
2.中国的地形地貌差异
（1）教师：地形地貌是地理差异的重要组成部分。请大家看课本第124页，这里介绍了我国的地形地貌差异。
（2）学生：课本上提到，我国地形复杂多样，有山地、高原、盆地、平原等。
（3）教师：那么，这些地形地貌差异对我国有哪些影响呢？
（4）学生：山地多，有利于发展林业、旅游业；平原多，有利于发展农业。
（5）教师：很好，地形地貌差异对我国的经济发展有着重要影响。
3.中国的气候差异
（1）教师：接下来，我们来了解一下我国的气候差异。请大家看课本第125页，这里介绍了我国的气候类型。
（2）学生：课本上提到，我国气候类型多样，有温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候等。
（3）教师：这些气候差异对我国有哪些影响呢？
（4）学生：气候差异导致我国南北温差大，影响农作物生长；气候湿润的地区有利于发展水资源。
（5）教师：很好，气候差异对我国农业、水资源等方面有着重要影响。
4.中国的植被差异
（1）教师：植被是地理环境的重要组成部分。请大家看课本第126页，这里介绍了我国的植被差异。
（2）学生：课本上提到，我国植被类型丰富，有草原、森林、荒漠等。
（3）教师：这些植被差异对我国有哪些影响呢？
（4）学生：植被差异有利于保持水土、改善生态环境。