6.3 细胞的衰老和死亡 说课稿2024—2025学年高一上学期生物人教版必修1.docx
6.3细胞的衰老和死亡说课稿2024—2025学年高一上学期生物人教版必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
6.3细胞的衰老和死亡说课稿2024—2025学年高一上学期生物人教版必修1
设计意图
本节课的设计意图在于引导学生理解细胞衰老和死亡是生命过程中不可或缺的自然现象，通过探究细胞衰老和死亡的过程及其意义，使学生能够结合必修1生物学基础知识，深入理解生物体的生命活动规律。同时，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的合作能力和科学思维能力，使学生在掌握知识的同时，能够将其应用于实际生活中。
核心素养目标
1.科学素养：通过学习细胞衰老和死亡的过程，培养学生运用科学思维分析生命现象的能力，以及运用生物学知识解释生活中细胞衰老和死亡相关现象的能力。
2.生活素养：使学生认识到保持健康生活方式的重要性，形成关注自身健康、关爱他人生命的意识。
3.创新与实践：鼓励学生在掌握细胞衰老和死亡基本知识的基础上，尝试提出新的观点或解决方案，培养学生的创新意识和实践能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在初中阶段已经接触过生物学的基本概念，包括细胞的结构和功能，以及生物体的生长发育等基础知识。进入高中后，学生对细胞的有丝分裂、细胞分化等概念有了一定的了解，为学习细胞衰老和死亡打下了一定的基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对生命现象充满好奇，对细胞衰老和死亡这一话题具有一定的兴趣。他们在初中阶段已经培养了初步的科学探究能力，能够通过观察、实验等方法获取信息。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习，需要在教学中采取多样化的教学策略。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能在理解细胞衰老和死亡的具体机制、生理意义以及与疾病的关系等方面遇到困难。此外，由于这一主题涉及较为抽象的生物学概念，学生可能在对概念的理解和运用方面存在挑战。教学中需要通过生动的实例、形象的比喻等手段，帮助学生克服这些困难。
教学资源准备
1.教材：人教版高中生物必修1教材，确保每位学生都有。
2.辅助材料：收集细胞衰老和死亡的图片、图表，准备相关视频资料，以便直观展示教学内容。
3.实验器材：若安排实验，提前准备显微镜、细胞切片等实验器材，并确保其完整性和安全性。
4.教室布置：根据教学需求，划分讨论区域，设置实验操作台，为学生创造良好的学习环境。
教学过程
导入新课：
1.同学们，大家好！上一节课我们学习了细胞的生命历程，那么，细胞的生命活动是否会无休止地进行下去呢？今天，我们将探讨一个与生命终结相关的主题——细胞的衰老和死亡。
新课讲解：
2.首先，请同学们打开教材第6章第3节，让我们一起来阅读课文内容，了解细胞衰老和死亡的基本概念。
3.（板书：细胞衰老和死亡）那么，什么是细胞衰老呢？请大家结合教材，用自己的话来解释一下细胞衰老的含义。
4.（学生回答后，教师总结）很好，细胞衰老是指细胞在生命过程中逐渐失去分裂能力，结构和功能发生退行性变化的过程。那么，细胞衰老有哪些特征呢？请同学们在教材中找到相关内容，并在小组内讨论。
5.（学生讨论后，教师提问）谁能分享一下你们小组的讨论成果？
6.（学生回答后，教师总结）很好，细胞衰老的特征包括：细胞体积减小、细胞核体积增大、染色质固缩、细胞膜通透性改变等。
7.接下来，我们来学习细胞死亡。请同学们阅读教材中关于细胞死亡的部分，并思考：细胞死亡有几种类型？
8.（学生回答后，教师总结）细胞死亡主要分为两种类型：凋亡和坏死。凋亡是一种正常的、程序性的细胞死亡过程，而坏死是由于外界因素导致的细胞非正常死亡。
9.那么，细胞衰老和死亡有什么意义呢？请同学们结合教材，思考并讨论这个问题。
10.（学生讨论后，教师提问）谁能分享一下你们小组的观点？
11.（学生回答后，教师总结）很好，细胞衰老和死亡对于生物体来说具有重要的意义。它们可以清除老化、损伤的细胞，维持组织和器官的正常功能，同时为新生细胞的生长和分化提供空间。
课堂实践：
12.现在，让我们来进行一个实践活动。请同学们分成小组，每组选择一个与细胞衰老和死亡相关的疾病，如心血管疾病、癌症等，通过查阅资料，分析这种疾病与细胞衰老和死亡的关系，并准备进行汇报。
13.（学生在小组内活动，教师巡回指导）
14.（学生汇报后，教师总结）很好，同学们通过查阅资料，对细胞衰老和死亡在疾病中的作用有了更深入的了解。这也提醒我们，关注细胞健康，预防疾病的重要性。
课堂小结：
15.同学们，今天我们一起学习了细胞衰老和死亡的相关知识。大家知道了细胞衰老的特征、细胞死亡的类型以及细胞衰老和死亡的意义。