图形的平移（１）.doc
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1.图形的平移.doc
东海县和平路小学电子备课
班级四（5）学科数学主备人李侠复备人 桑秀娥 2015年2月 28 日 第 1 周
教学内容1.图形的平移课型新授总第01课时教学目标1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。
3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。教学重点掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。教学难点能对图形平移过程中的距离进行准确判断。教学准备课件教学过程教学流程师生活动复备栏一、情境引入
二、交流共享
三、反馈完善
四、反思总
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1、图形的平移.doc
教学环节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动教 学 反 思
第 PAGE 5 页 共 NUMPAGES 5 页
第 PAGE 1 页 （共 NUMPAGES 5 页）
2015年3月2日（总第1课时）
教学
内容一 第一课时 图形的平移
（P1～2 例1、“试一试”和“练一练”，P7练习一/1、2 ）教学
目标1、使学生通过观察、画图等活动，进一步
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-图形的平移.ppt
4.下列汽车标志哪些是利用平移 设计的？(不考虑颜色) 6．如图， 直角△ABC沿直角边BC所在的直线向右平移得到△DEF，下列结论中错误的是（ ） Ａ． △ABC ≌ △DEF Ｂ．∠ DEF=90° Ｃ．AC =DF Ｄ．EC=CF 动手画一画,你的结论是什么? 7．在同一平面内，△ABC 与△A1B1C1关于直线m对称，△A1B1C1与 △ A2B2C2 关于直线n对称，且有m//n,则△ABC可以通过一次怎样的变换直接得到△A2B2C2． 3如图，已知在Rt△ABC中，∠C=Rt∠，AC=4,BC=3,将△ABC平移得R
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画平移后的图形.ppt
;③平移后对应点所连的线段平行并且相等（或在同一条直线上）;A? ;3.请过A点画直线a的平行线。;; ①在方格纸中，画出将△ABC向右平移5格后的△A? B? C? ，然后再画出将△A? B? C?向上平移2格后的△A? B? C? . ;;①如图，将字母M按箭头所指的方向平移3cm，作出平移后的图形.;北;平移作图的步骤：
1.确定平移的方向和距离。
2.作出图形中关键点平移后的对应点。
3.顺次连接各对应点。
4.得到平移后的图形。;m;课堂过关训练;;1.经过平移,图形上每个点都沿同一个方向移动了一段距离下面说法正确的是 ( )
A
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图形的平移2.ppt
向下平移 格 向 平移 格 向 平移 格 移一移 1 下 3 2 下 填一填。 蜡烛向右平移了 格。 小鱼向 平移了 格。 4 5 左 向上平移5格 向右平移7格 向—平移—格 向—平移—格 下 5 左 6 (3) 画一画 向上平移3格 向左平移8格 图3－6 0， 0 5， 4 3， 0 5，1 5， 0 10， 4 8， 0 10，1 对应点的横坐标加5，纵坐标不变。 -4， 0 1， 0 -1， 0 1， 0 对应点的横坐标减4，纵坐标不变。 向左平移4格
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轴对称图形与平移图形.doc
1、下列图形中，既是轴对称图形又是中心对称图形的是（ ）
A、 B、 C、 D、
2、下列图形中，是轴对称图形但不是中心对称图形的
1、下列图不是中心对称图形的是（ ）A、①③ B、②④ C、②③ D、①④
1、（2009年，内江）下列几个图形是国际通用的交通标志，其中不是中心对称图形的是（ ）
3、（2009年，内蒙古包头）下列图形中，既是轴对称图形又是中心对称图形的有（ ）
A、4个 B、3个 C、2个 D、1个
1、下列标志既是轴对称图形
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《5.4 图形的平移》课件.ppt
5.4图形的平移 滑雪运动员在白茫茫的平坦雪地上滑翔 大楼电梯上上下下地迎送来客 火车在笔直的铁轨上飞驰而过 飞机起飞前在跑道上加速滑行 1、传送带上的电视机的形状大小在运送过程中发生了什么变化？ 2、电梯在运行过程中，每一梯阶发生了怎样的变化？ 看一看,图中的四边形ABCD和四边形EFGH的形状、大小是否相同？ 探究新知1 在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。 1、平移的定义 （1） （2） 做一做： 下列图形变换各是什么变换？请说明理由。 问题: 小朋友由A滑到B的运动中，她的身体各部位运动的方向相同吗？各部位运动的距离相等吗？
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板块二 图形的平移.docx
板块二图形的平移
典例精讲
【例1】如图,三角形ABC的顶点坐标分别是A(4,3),B(3,1),C(1，2).若将三角形ABC向左移动3个单位长度，向下移动2个单位长度得到新的三角形，则对应顶点的坐标分别为()
A.(7,5),(6,3),(4,4)B.(7,1),(6,-1),(4,0)
C.(1,1),(0,-1),(-2,0)D.(1,5),(0,3),(-2,4)
【例2】如图,点A,B的坐标分别为(1,0),(0,2),若将线段AB平移到A?B?,点A?,B?的坐标分别为(2,a),(b,3),求a2-2b
【例3】如图，第一象限内有两点Pm-3n,Qmn-2,，将线段PQ平移，使
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《图形的平移（2）》教学课件 (1).ppt
旧知回顾学习目标例题讲解随堂练习课堂小结第11章图形的平移与旋转11.1图形的平移(2)Contents目录01020304旧知回顾学习目标例题讲解随堂练习1.通过例题感受图形的平移的性质.2.会利用平移的性质解决平移问题.2.平移两要素：平移方向和平移距离.3.平移性质：(1)由平移得到的图形与原来的图形是全等的.(2)对应点的连线平行(或在同一直线上)且相等.(3)对应线段平行(或在同一直线上)且相等.1.定义:在平面内，将一个图形沿某一个方向移动一定的距离，图形的这种变化叫做平移.例2如图，任意剪一张平行四边形纸片ABCD，设∠B＜90°.在边BC上任取一点E，连接AE,沿AE将⊿ABE
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图形的平移课件.ppt
**********************图形的平移图形的平移是基本图形变换之一。将图形上的所有点都沿着同一方向移动相同的距离。什么是平移？物体移动平移是物体在空间中沿直线方向移动，没有旋转或改变形状。方向一致平移过程中，物体上所有点都沿相同方向移动相同的距离。位置变化平移的结果是物体的位置发生改变，但形状和大小保持不变。平移的定义移动在同一个平面内，图形上的所有点都沿相同方向移动相同的距离，就叫做平移。方向和距离平移的关键要素是方向和距离，决定了图形移动的路径。图形保持不变平移过程中，图形的大小、形状和方向保持不变，仅改变位置。平移的操作1选择图形选择需要进行平移的图形，可以使用鼠标或键盘
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图形的平移课件.ppt
*******************图形的平移平移是图形变换中最基本的一种，它指的是将图形沿着某个方向移动一定的距离。平移变换可以应用于各种场景，例如动画制作、图像处理和游戏开发等。什么是图形的平移?移动而不旋转图形平移是指将图形沿着一个方向移动一定的距离，就像在平面上滑动一样。保持形状和大小平移不会改变图形的形状和大小，只是改变了它的位置。方向和距离平移需要确定一个方向和移动的距离，这两个因素决定了图形移动后的位置。平移的定义几何变换平移是一种基本几何变换，是指将图形上的所有点沿着同一个方向移动相同的距离。方向与距离平移变换由两个要素决定：平移方向和平移距离，它们共同决定了图形移动的路径和
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10.2.1图形的平移final.ppt
乘 电 梯 上 楼 的 人 平面图形在它所在的平面上 的平行移动，简称平移. 它由移动的 和 所决定. 下面几种物体的运动中，哪些是平移？ 学以致用2 课后作业 必做题： 运用平移的知识，借助简单的平面图形如三角形等设计一幅漂亮的图案，并说明自己要表达的含义；练习册10.1 平移。 选做题： 思考对应点连线有没有什么关系？ 祝同学们学习进步 （1） （2） （3） （4） √ √ 学以致用1 左 80cm 如果美羊羊向左行驶了80cm，那么它头上的苹果向_____移动了_____ . 学以致用3 A B C 如何借助直尺、三角
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1.6 图形的平移 教案.docx
2025年
分课时教学设计
第8课时《1.6图形的平移》教学设计
课型
新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口
教学内容分析
过观察平移图案了解平移在日常生活中的重要性，明确平移的目的、提高学习平移的兴趣.在此基础上，掌握平移的实质，从而学习一种欣赏美、创造美的本领.
学习者分析
通过对平移的学习，使同学们体验欣赏美，创造美的过程.理解平移的概念，并能判定实际问题中的平移得到的图案．
教学目标
1.会欣赏、分析较复杂的平移图案，知道平移的实质是点的平移.
2.通过观察平移图案了解平移在日常生活中的重要性，明确平移的目的、提高学习平移的兴趣.在此基础上，掌握平移的实质，从而学习一种欣赏美、创造美的
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如何画出平移后的图形.pptx
对称、平移和旋转
—整理复习
北师大版三年级数学下册
2格
2格
1. 汽车轮子的运动
2. 风扇叶子的运动
3. 轮船前进
4. 齿轮运动
5. 钟摆运动
平移和旋转
旋转
平移
旋转
旋转
画出三角形向右平移6格后的图形。
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(1) 图1向右平移7格。
(2) 图2向上平移4格。
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(1) 图1向右平移7格。
(2) 图2向上平移4格。
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(1) 图1向右平移7格。
(2) 图2向上平移4格。
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(1) 图1向右平移7格。
(2) 图2向上平移4格。
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(1) 图1向右平移7格。
(2) 图2向上平移4格。
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初中图形平移说课稿2篇.doc
初中图形平移说课稿2篇 【初中图形平移说课稿一】 一、说教材 1、教学内容：今天我说课的内容是国标本苏教版四年级下册P45-46 及想想做做1-3 题。 2、教学内容的地位、作用和意义 这部分内容教学在方格纸上把一个简单图形沿水平和竖直方向各平移一次，平移到指定位置。学生在三年级（下册）的学习中，已经会在方格纸上把简单的图形沿水平方向或垂直方向平移，初步体会了平移的特征。以此为基础，教材提供的例题要求学生将小亭子图从方格纸的左上方平移到右下方，为学生利用有关平移的已有经验解决问题提供了机会。通过本课的学习，有利于学生从运动的角度加深对平面图形的认识，发展空间观念，为今后进一步探究平移知