教育教学论文 浅谈交互式电子白板在初中物理教学中的应用.doc

浅谈交互式电子白板在初中物理教学中的应用 摘要:随着社会和经济的不断发展,多媒体网络技术和信息化时代随之到来,各种各样现代化、数字化的课堂教学设备也与时俱进、逐一涌现。信息技术与学科课程的整合是实现教师的教学方式和师生互动方式的改革的重要途径。交互式电子白板是对传统的“黑板+粉笔+黑板擦”三位一体教学模式的改革，交互式电子白板以其独特的功能实现了传统的教学模式与现代化多媒体教学手段的融合，有效的对教师教学方式和师生互动方式进行进一步的改革。这样既能提升教师应用信息技术的能力又能培养学生各方面的能力。物理是以观察和实验为基础的学科,然而交互式电子白板软件正好能够实现制作观察和模拟物理实验平台,并且初中学生相对而言较活跃，在初中物理课堂教学中，若能够合理的应用交互式电子白板,那么定会大大的提高课堂教学的效率，激发学生学习物理的兴趣。 本次研究通过分析海南省某中学物理课堂教学实例，且针对师生进行课后问卷调查，从研究背景、现状分析等方面来浅谈交互式电子白板在初中物理课堂教学中的应用。具体而言，本论文的具体内容如下： (1)以鸿合多学科交互式电子白板软件为例，结合初中物理教学的特点，探讨交互式电子白板在物理教学中的应用。发现电子白板具有特色的教学功能：教学资源提取、多媒体演示、即时批注、过程回放、拖放组合、重点抓拍、模式切换等等，为初中物理课堂教学提供参考和指导。 (2)以初中八年级物理第七章第三节《重力》教学为例，利用电子白板对教学设计到教学过程及教学反思的完整展示，使得整个课堂教学过程中师生互动较好，打破了以往课堂中教师“教”和学生“学”的教学模式，提高了课堂教学的有效性。 (3)根据对调查问卷结果的分析，提出了白板的各个功能发挥的作用由教师的能力、教学设计等决定，也受学生的学习方式和兴趣的影响。 (4)指出了笔者使用交互式电子白板过程中的不足之处，并为其改进提供可行性建议。 关键词：初中物理 电子白板 物理教学 1.前言 长期以来,海南省的教育主管部门十分重视改造传统的教育资源和引进现代化先进的资源。目前，海南省许多学校都采用新的教学设备进行教学。随着社会的进一步发展，新的教学设备多种多样，而采用传统的“黑板—粉笔”的教学方式已经远远不能满足学生和教师的需要。教师也需要一种新的教学方式、新的教学手段来打破传统那枯燥乏味的课堂氛围。虽然目前很多学校都采用了新的教学设备，不过大多数都是计算机、投影仪和普通黑板的组合，这一装备虽然能展示图文并茂的多媒体资料、加大课堂教学容量和提高教学效率，可是在课堂教学上仍然存在某些功能缺陷。如：计算机、投影仪和黑板三者分离，在教学过程中，教师必须在三者之间不断转换，不断调整自己注意力的焦点，从而消耗了不必要的时间和精力。教师在课堂上注意力的不断转移，会间接影响学生上课的注意力，从而影响教学效果。教学过程中各种资料不断更换，教师的板书也不能长时间保留，加上课堂教学内容多，学生几乎没有机会去消化和吸收。这样的教学会造成学生和教师都十分的被动。 那么有什么方法可以改变这样的局面呢？据我了解，目前有科学家发明了一种高科技性能的“黑板”、“粉笔”和“黑板擦”，它就是交互式电子白板，它可以把计算机、投影仪和黑板融合为一个整体。结合了传统教学和现代教学的双重功能，能使教学过程中说不清、道不明的知识点一目了然的展示给学生，能将知识点直观形象地展现在学生面前，为师生的课堂交互提供了便利的条件，进而提高了学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。 1.1研究问题的提出 21世纪新课程改革的要求是促进教师教学方式、学生学习方式和师生互动方式的改革，学科课程与信息技术的整合是实现教师的教学与学生的学习方式改革的主要途径。将信息技术和多媒体技术结合应用于教学、学习，这样就会形成新的教学目标、教学模式，从而可以达到新的教学效果，最终达到提高教育教学水平的目的。显而易见，交互式电子白板设备的出现推进教育事业的发展，交互式电子白板以其自身独特的功能来实现学科教学与信息技术的深度整合，更加有效的促进教师的教学方式与师生互动方式的改革。倘若能将交互式电子白板特有的功能和优点与初中物理相互结合，这样会使物理教学效果大大的提高。 目前很多学校都具有这样那样的先进教学设备，但大多数教师的教学想法、方式的单一，学生的学习方式和习惯的差异等等都会在不同程度上制约着电子白板功能的发挥。笔者从初中物理课堂教学中入手，探讨电子白板在初中物理课堂教学过程中的具体使用方法和策略，进而分析如何进行教学设计才是最有效的。 1.2课题的研究意义 目前，我国大多数地区的学校都在使用交互式电子白板，电子白板的使用确实可以创设一个高效率的教学模式。然而，电子白板这设备的使用和推广目前还处于初始阶段，因此，学校在推广使用电子白板