理性之光与浪漫之声讲解.ppt

* * * 1724年4月22日出生于柯尼斯堡（普鲁士），父亲是个马具匠。父母都是虔信派教徒。他在柯尼斯堡的学校学习了七年，对学校的基本课程没有多大兴趣，他真正感兴趣的是自然科学和哲学。1740年，他进入了柯尼斯堡大学学习，先是学习神学，不久他就因为对哲学和自然科学的兴趣而放弃了神学学习。他在柯尼斯堡附近的贵族家里做了九年家庭教师以维持生活。1755年，他获得硕士学位，并留在大学里做编外讲师。过了15年之后，他才获得讲授逻辑学和形而上学的教授资格，他担任这个职位直到生命终止。 康德（德） （一）康德道出启蒙的真谛 康德 主张：人不是他人的工具，而是自身的目的，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断 意义：确立了人类的主体地位 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态. 不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。 当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。 要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。　　 启蒙思想家正是真诚地启发民智， 要把潜藏于每个人自身之中的理性召唤出来， 挣脱任何外在权威的束缚， 使人类走出不成熟的依附和奴役状态， 成为敢于运用自己理性的独立和自由的现代人。 20世纪的思想怪杰福科对康德之启蒙的解释是:“不成熟状态”就是人们不敢运用自己的天赋理性而乞求于权威的意愿，而“成熟状态”就是摆脱对权威的依赖而敢于运用自己的天赋理性的意愿,也就是使人从被动状态变成主动状态。 能够自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论 （一）康德道出启蒙的真谛 追求思想的自由 要敢于运用自己的理智！ １、启蒙的宗旨： 追求人本身的彻底解放；获得人身自由和思想自由。 ２、思想自由： 人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。 ３、标准： 是否能够自由地表达自己的思想和言论 ４、主张： ⑴人是自由、平等的； ⑵国家应该代表公民的公意； ⑶反对暴力革命。 ⑷积极公民和消极公民。 启蒙运动以理性为思想武器，批判封建主义 ，追求自由、民主、平等；并希望建立一个合理的社会保护个人的利益和各种权利. 但是，法国革命胜利后所确立的资产阶级专政和资本主义社会秩序，却宣告了启蒙运动理想的破灭。“和启蒙学者的华美约言比起来，由‘理性的胜利’建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。”(恩格斯) 席卷欧洲的浪漫主义运动，正是当时社会各阶层对法国革命的后果以及启蒙思想家提出的“理性王国”普遍感到失望的一种反映。 1、浪漫主义思潮 (二)卢梭对“理性”的质疑 卢梭思想及其背景 时间：1712-- 1778 这是一个怎样的时代？ 1、当时法国资本主义在欧洲大陆首屈一指 2、当时法国是欧洲典型的封建制国家 3、当时英国已形成君主立宪制 4、当时英国正在发生工业革命 5、当时一些传教士正在把中国介绍给欧洲 6、当时中国也出现了李贽这样的“异端” 1.含义： 宣扬人的本能、情感至上的一种倾向和态度。(激情、个性、道德等) 2.特点： 是非理性的、人文的、个性的、想像的和情感的。 它往往以历史、民族奋斗和壮美的自然为其素材和背景，描写、讴歌人的情感和业绩。 浪漫主义的先锋 材料：《论人类不平等的起源》 中认为人性本善，理性并不可靠，（老子）原始人是“高贵的野蛮人”，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福。 ------罗素《西方哲学史》 资料：所谓浪漫主义，是在工业革命中，世界在剧烈的变革与震荡向前发展，使人们觉得启蒙思想家的预言合乎理性的社会失去了实现的可能性，诞生的一种对现状不满，强调抒发个人情景，寻找理想世界的思潮。 但自由啊，你的旗帜虽破而仍然飘扬天空，招展着，就像雷雨似的迎接狂风；? 你的号角虽已中断，余音渐渐低沉，依然是暴风雨后最嘹亮的声音。 ——《恰尔德·哈罗德游记》 拜伦 雪莱的《西风颂》 请把我枯死的思想向世界吹落， 　　让它像枯叶一样促成新的生命！  哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，  就把我的话语，像是灰烬和火星 　　从还未熄灭的炉火向人间播散！  让预言的喇叭通过我的嘴唇  把昏睡的大地唤醒吧！西风呵， 如果冬天已经来临，春天还会远吗？