诺贝尔用教案.doc

《诺贝尔》教学设计 张兰小学 郝玲琴 教学目标：??? 1、有感情地朗读课文。 2、培养学生搜集资料的能力。 3、体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。 教学重难点： 体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败和痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。 教学过程： 一、谈话导入。 （一）揭题导入，激发情感 1、课件出示图片，学生观看：这是举行诺贝尔奖颁奖仪式的斯德哥尔摩市政大厅；难得一见的瑞典国王一家都全数出席这场盛典；这是国王在向诺贝尔奖获奖者颁奖；这是颁奖仪式后举行的有一千多人参加的盛大晚宴，长长的餐桌，华丽的装饰，一对对的服务员端着各色美食在人群中穿梭。 告别盛会，让我们穿越时空，来走进当年的诺贝尔，我们继续学习《诺贝尔》这一课。 颁奖典礼是一次盛大的晚会，参加的众多嘉宾中有杰出的科学家、文学家，瑞典的国王王后。参加典礼的人们必须穿正规的礼服，典礼使用的花朵全部是从意大利诺贝尔逝世的地方空运过来的。这就是一年一度的诺贝尔颁奖仪式 师：觉得这个典礼怎么样？ 这么隆重的典礼跟一个人联系起来，谁？——诺贝尔（齐读课题） 人们为什么这么隆重地举行颁奖典礼呢？（纪念诺贝尔） 3、诺贝尔有哪些成就，值得人们这么隆重的纪念他呢？我想听听大家读了课文之后的看法。 （二）初读感知，了解成就 1、说说诺贝尔的主要成就 2、对于诺贝尔的成就，课文中有这样一句句子：诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药。 这“许多”是指多少呢？是355个发明。每一个发明都来之不易，每一个发明都是对人类的重大贡献。你觉得诺贝尔怎么样？ 而他最突出的发明是炸药。从“最突出”这几个词语里你体会到什么？ （诺贝尔被称为炸药之父，为了发明炸药，他投入了他整个生命。） 再读句子。 二、品读课文，感悟精神 过渡：诺贝尔一生发明无数，其中最突出的发明是炸药。（板书：发明炸药） （一） 立志 1、他为什么要发明炸药呢？请同学们打开课本，看课文哪个自然段告诉我们了？（生答：第四自然段） 2、轻声读第四自然段，边读边思考诺贝尔为什么要发明炸药？ 3、学生交流 4、你能用“为了 ，诺贝尔立志发明炸药。”来说说吗？ 板书：造福人类 5、小结：原来，发明炸药这一造福人类的伟大志向从小就在诺贝尔的心里扎下了根。 （二）、具体描写诺贝尔发明炸药的是哪几个自然段？（第3至第9自然段）。请几位同学来读这一部分，看一看诺贝尔是怎么发明炸药的。 （学生朗读课文，相机了解发明过程中的关键步骤，了解诺贝尔的永不满足。） 发明液体炸药是实现理想的第一步，随后他又迈出了第二步，谁来读？ 第二步的足迹看来很辉煌，是吗？ 成功了，他停下脚步了吗？从哪句话看出来？看来诺贝尔又迈出了很多步。谁来读接下来的内容？ 5、小结发明炸药的过程。（发明液体炸药——发明固体炸药和雷管——发明威力更大的炸药） （三）品读课文，感悟精神 1、通过初读课文，我们已经感受到了诺贝尔对科学追求的永不满足。在永不满足的奋斗中，他付出了怎样的努力，怎样的代价，他究竟凭什么获得了成功？请大家默读课文第3——9自然段，画出让你感动的句子。 2、师：课文中哪些句子打动了你，找出来读一读。 交流感悟：简单的语言文字背后是感人的内容，下面我们来细细品读这些句子。 （1）1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。 ⑴ 指名读 ⑵ 读了这段话，你感受到什么？ ⑶ 这个片段中，哪个词语最令你感动？毫不气馁 你能体会到他当时的痛苦吗？ 面对这一切，他也有悲痛、也有犹豫、但冷静下来后，他想的是——（交流） 所以，遭受这一切，他毫不气馁。学生齐读句子。 过渡：诺贝尔决心继续实验，可由于危险太大，政府不允许诺贝尔继续试验，怎么办？——租船——这也是毫不气馁。船上的工作怎么样呢？谁来读？ （2）经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。 (1)你感受到什么 (2)失败、失败、再失败，他疲惫的身心经受了多少次失败？失败了就再来，他拖着虚弱的身体工作了多长时间？ (3)看着“四个年头几百次失败”你想到了哪些词语？（屡败屡战、坚持不懈、锲而不舍） (4)一千多个日日夜夜，几百次的失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持不懈地努力，终于获得了成功。从“终于”你读出了什么？（读出了炸药发明成功的不容易。读出了发明的过程是充满艰辛的。） (5)诺贝尔这种百折不挠、锲而不舍的精神多么令人赞叹啊！我们一齐把这段话读好。 （6）功夫不负有心人 当1867年的秋天，诺贝尔的实验成功了。后来，他又发明了雷管，从此——学生读。 小结过