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诗歌鉴赏之技巧——结合诗歌技巧专题练习 2013.10 核心要点 参见答题提示。 重点关注： （1）明确要求：要审清题干，明确答题要求。 （2）答题思路：先交代清楚诗句运用的是什么技巧（具体的名称），接下来要结合具体的内容分析是这一技巧是如何使用的，最后要指出技巧的使用对表达主题、抒发情感起到了什么样的效果。 （3）使用术语、摘引原文、依照格式。 示长安君 少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。草草杯盘共笑语，昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。欲问后期何日是？寄书应见雁南征。 问：就中间两联逐联赏析作者是如何表达“怆情”的。 答：颔联寓情于景， “草草”可见酒菜的简单，“昏昏”则显环境之暗淡，物景相映，营造了一种寥落清冷的氛围，烘托了人物情感，暗示了将别的伤痛；颈联直抒胸臆，“湖海”久隔重逢，旦夕间却又别离，诗人难舍与无奈之情跃然纸上。（或通过时空组接，“三年”言别离之久长，“万里”道距离之遥远，久别重逢，却又要顷刻别离，诗人难舍与无奈之情跃然纸上。 ） 早行 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 问：这首诗主要用了什么表现手法，有何效果？ 答：主要运用了触觉、视觉和听觉相结合的手法。首句是触觉，通过“露侵驼褐”来显示天气之寒冷；次句为视觉，写出天空星斗之明亮；末句诉诸听觉，以稻田深处虫子鸣叫声音之清晰来反衬环境之静寂。多种感官综合，从不同角度凸显出诗人出行之“早”，以及心中由漂泊而引起的孤独寂寞之感。 归嵩山作 清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。荒城临古渡，落日满秋山。迢递嵩高下，归来且闭关。 移情入景，用拟人手法写出流水、暮禽的情意，景象生动。//人向山里行，水自谷中出，似是有意相迎：天色向晚，暮鸟投林，似是与诗人结伴归山。//这样写大大增强了归隐者与大自然的和谐感，表现了诗人的闲适自得情怀。 移情 修辞的一种。是将主观的感情推移到事物之上，反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪，使物人一体，能够更好地表达人的强烈感情。 例： 转朱阁， 低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？ 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 露从今夜白，月是故乡明。 移情与拟人 两者有共通之处。 区别主要在目的：移情是将人的情感转移到物上，反过来更好地表达人的情感（通俗地说，好像物与人产生了共鸣，物与人同喜同悲同欢同乐）；拟人在于更形象地表达事物的特征。 有美堂暴雨 游人脚底一声雷，满座颃云拨不开。天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。十分潋滟金樽凸，千杖敲铿羯鼓催。唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室泻琼瑰。 颈联：运用比喻的手法，言雨势竟如金杯中斟满的酒高出了杯面，雨声竟如羯鼓被千枝鼓杖打击发出的声音，生动形象地写出了雨势的大、密（视觉）和雨声的急、响（听觉），由此突出了题目中的“暴”字。 尾联：展开丰富的想象和联想（用典），把因暴雨造成的波涛翻滚、浪花飞溅的雄奇壮丽景象描写得传神动人。 云阳馆与韩绅宿别 几度隔山川，故人江海别。乍见翻疑梦，相悲各问年。 孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。更有明朝恨，离怀惜共传。 颈联寓情于景。寒夜里一束暗淡的灯火映照着蒙蒙的夜雨，竹林深处似飘浮着片片烟云。“孤、寒、湿、暗、浮”诸字，渲染出凄冷迷蒙的氛围，映衬出诗人因久别重逢却又即将别离的悲凉暗淡的心情。同时也象征着人事的浮游不定。 普天乐·江头秋行 稻粱肥，蒹葭秀。黄添篱落，绿淡汀洲。木叶空，山容瘦。沙鸟翻风知潮候，望烟江万顷沉秋。半竿落日，一声过雁，几处危楼。 “半竿落日，一声过雁，几处危楼”这结尾三句，选用了“落日”“过雁”“危楼”三个物象，以“半竿”显示其无力之状态，以“一声”形容其凄厉，以“几处”来显示环境之萧瑟。在这些“有我之境”中寄寓了自己的悲凉之情，真切表达了自己的思乡愁绪。 后三句借景抒情，描绘了离地半竿的落日上，秋雁一声长鸣，掠过了几处高楼的秋天景象，渲染出悲凉萧瑟的氛围，真切表达了自己的思乡愁绪。 河广 谁谓河广？一苇杭之。谁谓宋远？跂予望之。谁谓河广？曾不容刀。谁谓宋远？曾不崇朝。 运用设问的手法，四问四答，极言黄河并不宽大，宋国也不遥远。表达主人公乐观开朗的性格及其内心急切而不可遏制的思归之情。 满江红 暮雨初收，长川静，征帆夜落。临岛屿，蓼烟疏淡，苇风萧索。几许渔人飞短艇，尽载灯火归村落。遣行客、当此念回程，伤漂泊。 桐江好，烟漠漠。波似染，山如削。绕严陵滩畔，鹭飞鱼跃。游宦区区成底事？平生况有云泉约。归去来，一曲仲宣吟，从军乐。 《乐府解题》曰：“《从军行》皆军旅苦辛之辞。” 《从军诗》诗五，反映了当时动乱的社会现实，勾画了理想社会的蓝图，表达了人们向往和平安定生活的美好愿望。 满江红 问：这首词的上片写景很有特色，请简要赏析。 动静结合，以动衬静。先写静景：傍晚雨停，桐江波静，夜幕来临，舟船帆落；