案例有趣的叶子.doc

你探索 我支持 ——教学案例《有趣的树叶》之反思 【内容摘要】 我们借助大自然中随处可见的树叶，让孩子们探索不同树叶的形状、大小、颜色及用途上的差异，培养他们的观察与分析能力，通过孩子们的交流与互动，提高他们的语言的能力和大胆提问的能力。正如《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的这句话：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。” 【关键词】 探索 支持 交流 树叶 反思 活动背景： 秋天到了，一片片树叶从树上飘落下来。孩子们看到各种各样的落叶，提出了一个又一个的问题：“树叶为什么到了秋天就会掉下来？”“为什么树叶的形状不相同？”“为什么有的树叶到了秋天不落下来，还是绿绿的呢?”……听到孩子们的种种提问，我不禁想到有位教育家说过：为了儿童的健康，我们必须让儿童接触大自然生生不息的力量；为了儿童的精神生命，也必须让儿童的心灵与自然界的包罗万象接触。 是的，大自然中有许多的植物让孩子陶醉，让孩子好奇，到处都有让幼儿悠游其中、快乐学习的素材，我们可以借助大自然中可见的树木，让孩子探索不同树叶的形状、大小、颜色及用途上的差异，培养他们的观察与分析能力，通过孩子们的交流与互动，提高他们的语言的能力和大胆提问的能力。正如《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的这句话：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”这也就是告诉教师，要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏锐地觉察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究和共同成长的师幼互动环境。 于是，我和幼儿就《有趣的树叶》展开了谈话，谈话的过程中，我发现孩子们对树叶并不陌生且很感兴趣，他们都知道一些常见的树叶，并能用自己的话来描述树叶的形状。于是我们将开展一个了解“有趣的树叶”的活动。随着活动的深入，幼儿开始思考并产生了一些问题，为了根据幼儿的信息进行筛选，寻找那些适合幼儿发展并有价值的内容，我带幼儿到青枫公园、小区里去捡落叶，并关注在捡落叶的过程中他们又会产生哪些兴趣点。 捡落叶的活动让我们收获颇丰，在捡落叶的过程中，我注意到，幼儿对自己不熟悉的树叶非常感兴趣。活动结束后，我把拍的照片做成PPT——《有趣的树叶》，带着孩子们进行了一场谈话活动，并把孩子们捡回来的树叶放在区角里，让孩子们做树叶拼贴画和树叶与汉字对对碰游戏。当孩子们逐渐积累了一定的经验后，为了帮助幼儿梳理、提升和拓展有关叶子的经验，我们开展了集体活动《有趣的树叶》。 片段一：回忆 师：在认识的树叶中，你最感兴趣的是什么树叶？ 幼：我最喜欢的是枫叶，它红红的，与其他叶子不一样，其他叶子到了秋天会变黄，它不会，它会变得很红很红，很漂亮。 幼：银杏叶，它的样子象一把扇子。 幼：我喜欢梧桐树叶，它看起来象一个大手掌，卷起来的树叶又象个小拳头。 幼：我最喜欢的是松树叶，它尖尖的，像针一样，而且到了秋天和冬天，它不怕冷，叶子还是绿绿的。 师：还有哪些树的叶子象松树叶一样，到了秋天还是绿色的？ 幼：柏树叶，它不管什么季节都是绿的。 幼：我还知道樟树叶，叶子的形状是椭圆形的，到了秋天叶子也不会变黄。而且我听爸爸说，叶子一年四季都是绿色的树，它们都有个好听的名字叫“常绿树”。 师：对，你们说得很棒！“常绿树”一年四季都是绿色是有原因的，我们以后可以去查查相关资料。 反思： 在幼儿的回忆中，我是想通过倾听、观察、谈话，及时捕捉幼儿的。给予了孩子们美好回忆，同时也激发了他们的探索兴趣。我充分调动他们的积极性和主动性，通过各种方式引导幼儿而且给予极大鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的氛围，让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流，分享活动带来的快乐，使活动成为展示自我的舞台，我引导提出自己感兴趣的问题，根据的意见，确立了活动，尊重孩子意愿符合孩子心理特点的。 在我们的眼中，提出的问题没有深度，没有价值然而我却接受了他们的选择，因为我始终认为，活动的真正参与者是孩子们，他们有权选择自己研究什么、如何研究，他们研究的应该是他们真正感兴趣的问题，而不是教师认为有价值的问题在研究的过程中不断提出问题，通过思考、求助、讨论等把问题解决，这样的探究对孩子的发展是十分有利的如：他们不但能从书本上、网上找到一些资料，还学会了那获得一些有用的资料。我欣喜地看到，孩子们正在他们自己的研究中变得善于思考，懂得了从多角度了解问题，学会了用多种方法说明问题。作为教师，我们起一个“支架”的作用，帮助在自我的探索中构建新的认知。??在活动的最后，我引导谈：对于《有趣的叶子》，你还想做些什么？我们还能探究些什么？鼓励说出更多自己感兴趣的，可以说是给留下了“思考题”，又为以后的研究性学习埋下了伏笔，也体现了此学习的连续性。