初中数学复习备考之我见.doc

初中数学复习备考之我见中考复习备考的过程，是对师生教与学的共同检验，是对所教及所学的一次全面系统的整理的过程，这个阶段的真正教育价值就在于“温故而知新”，在于帮助学生构建较为系统的阶段性数学知识体系。我在下文中谈谈自己中考复习备考的一些体会，以求教于大方。 一、认真研读相关信息，把握考试方向和命题趋势 1.认真研读相关文件，明确复习备考方向。 2011年《数学考试说明》与2010年《数学考试说明》相比，首先从考试范围、题型结构与各领域分值比例完全相同。其次会知道考查内容与要求与去年相比也是基本相同，但表述形式上有所不同。 2.认真研究近年来中考数学试题，把握2011年中考数学命题趋势。 近几年的中考数学试题，代表着过去成功的命题经验，蕴含着今后命题的规律与趋势。因此，我认真研究近年来中考数学试题。我不只看近年来温州市及周边市区的，还研究全国各地的，通过分类挑选做成适合学生的专题作业等认真地进行研究和分析，从中把握考查的重点和命题规律。只有这样才会使复习备考找准方向，减少无效劳动。 可以这样说，2011年的中考数学试题与前几年的试题相比不会有太大的波动，应该是“稳中求变，变中求新”。 二、合理安排，注重方式，追求有效的复习 数学复习时间安排，要给学生一定的自由空间，学生才能自主地完成“解题实验——学习探索——反思与提高”的体验，真正体现以人为本的教育理念，也符合学生的认知特点。当然也不能让学生任意自由，否则学生的复习盲无目的，一是无成。应给学生足够的独立的思考时间，同时学生要明确学习任务。其次是精讲精练，合理选做习题或例题，以夯实基础，追求质量为先，以落到实处为重，精心组合，尽可能做到一题多解、一题多变、一题多用，触类旁通。在学生有一定量的解题积累后，应引导学生对以掌握的知识进行合理归类，对不同的知识、方法、手段进行必要的梳理，使其结构有序以利于学生进行宏观把握要点。 教师要注重数学复习方式。复习以教材内容为主线，但又不能简单的重复浏览、机械记忆，应灵活处理教材内容，对教材进行合理的发展开拓。一方面，要求学生在进一步掌握教材的基本内容、基本图形的过程中，能够主动的观察、思考，积极的寻求问题、提出问题，培养学生在独立思考的中不断追求新知识。另一方面，促进学生形成生动活泼、主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的学习氛围，使学生在合作交流中再发现、再创造，对数学问题深入深究，通力决策，优化解决问题的方法。从而形成获取新知识、发展新知识、应用新知识解决问题的能力。 三、制订科学的备考复习计划 中考复习备考通常分为三个阶段，即基础知识与基本技能阶段、专题阶段和模拟考试阶段。 1.注重基础知识与基本技能的系统复习，形成知识网络。 中考数学具体考什么内容我们不能确定，但试题中要考查的基本知识、基本技能与重要的思想方法等，即数学的“核心”内容是可以确定的。 基础知识与基本技能是数学内容的核心和重点，占试卷总分的70%。在复习过程中，对于“双基”不能停留在简单记忆、生搬硬套、机械计算的层面上，更不能蜻蜓点水一带而过，应注重对数学基础知识的理解和基本技能掌握，知识间的联系和基本思想方法的灵活运用。 特别是中考试题考查的内容，往往是《标准》中针对初中毕业水平而设立的终结性目标，因此在基础知识复习过程中，尤其要注重《标准》中终结性目标的复习。 如《标准》中对平行线、三角形、四边形等性质的认识和探索，是为了后续学习图形与证明中的有关公理、定理、推论，扫清认识障碍，正确理解公理化思想而设计的螺旋式上升的学习内容。在复习备考中，可以通过对平行线、三角形、四边形等图形证明这些终结性目标的复习，迁移出对前者内容的理解和掌握。 2.重视基本数学思想、方法的归纳和总结。 数学思想方法是数学的精髓，它蕴涵在数学知识发生、发展和应用的全过程中。它比具体的数学知识具有更大的抽象性和概括性，它是数学的灵魂，也是重要的基础知识。提炼概括数学思想方法，增强学生对数学思想方法的运用能力，有利于优化认知结构，活化所学知识，形成独立分析问题、解决问题的能力。在复习过程中，应该结合“双基”训练，对初中阶段学生应掌握的数学思想方法进行梳理、总结，逐个认识它们的本质特征、思维方法和应用范畴。《标准》要求学生淡化解题技巧，注重通性通法。因此，在复习中选编的例题一定要揭示解题的一般规律和方法。如在复习函数时，结合一次函数、反比例函数、二次函数的相关问题归纳、总结图像、表格、解析式三种方法表示函数的基本特性，梳理、归纳解决函数问题所用到数形结合、方程、类比、转化等数学思想，以及求函数表达式的基本方法———待定系数法和等量关系法(通过找等量关系列函数表达式)。 3.加强专题复习，提高灵活运用能力。 学习知识是为了更好