24司马光教学反思3则.pdf
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不要再让“司马光”砸“缸”了——司马光教学反思.doc
不要再让“司马光”砸“缸”了——司马光教学反思
记得以前，每次教学完《司马光》后，我总是在拓展延伸阶段问：你还能想出其他好方法救出掉进缸里的小朋友吗？此问题一经抛出，小朋友们便叽叽喳喳地连比带划谈论开了。可，每次在班上汇报交流时，小朋友们的脸上便会被沮丧之情笼罩着。为什么呢？原因很简单--孩子年纪小，思维较单一，提出的解救方法不成熟，跟司马光的”砸缸”作比较，还是逊色多了。小朋友能不沮丧吗，连老师也觉得异常扫兴！可怜我就这样悻悻地教了一年又一年。
这学期，我再教《司马光》一文时，大胆作了新的尝试。
师：小朋友，喜欢司马光吗？为什么？
生1（边掰着手指头边答）：我非常喜欢他。第一：他
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不要再让“司马光”砸“缸”了——《司马光》教学反思.doc
不要再让“司马光”砸“缸”了——《司马光》教学反思
记得以前，每次教学完《司马光》后，我总是在拓展延伸阶段问：你还能想出其他好方法救出掉进缸里的小朋友吗？此问题一经抛出，小朋友们便叽叽喳喳地连比带划谈论开了。可，每次在班上汇报交流时，小朋友们的脸上便会被沮丧之情笼罩着。为什么呢？原因很简单--孩子年纪小，思维较单一，提出的解救方法不成熟，跟司马光的”砸缸”作比较，还是逊色多了。小朋友能不沮丧吗，连老师也觉得异常扫兴！可怜我就这样悻悻地教了一年又一年。
这学期，我再教《司马光》一文时，大胆作了新的尝试。
师：小朋友，喜欢司马光吗？为什么？
生1（边掰着手指头边答）：我非常喜欢他。第一：他勇敢，
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司马光的教学反思.pptx
司马光的教学反思
目录引言教学内容与方法教学效果评估教学中存在的问题与不足教学反思与改进建议总结与展望
01引言
司马光，北宋时期著名政治家、史学家、文学家。成就不仅体现在诗歌散文方面，还体现在政治军事上哦。主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。司马光简介
司马光作为当时的文化名人，具有深厚的历史文化底蕴和教育实践经验。本文旨在通过司马光的教学反思，探讨古代教育的方法和理念，为现代教育提供借鉴和启示。北宋时期，教育体系逐渐完善，对历史文化传承的重视度提高。教学背景与目的
02教学内容与方法
通过讲述司马光砸缸的故事，引导学生理解其中的道理和寓意。司马光砸缸的故事历史背景介绍相关知识
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司马光教学反思.doc
司马光教学反思
《司马光》这篇课文可以说是老教材留下来的一篇经典课文，学生乐学，也易学，而且兴趣浓厚，是一篇比较好的开拓学生思维的文章。目的在于教育孩子们遇到困难时切忌慌张，沉着机智才能想出好办法，在第一课时教学时，我安排了识字、朗读训练、模仿动作表演、思维拓展训练、说话练习，多花样地调动学生的积极主动性。一 、发挥学生的主动性
本节课教学中我充分尊重学生的主体地位，让他们充分地读，大胆地想，勇敢地说，尽情地演。并依托文本，抓住空白空间，引导学生大胆想象：小朋友们会叫些什么，喊些什么，他
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《司马光砸缸》教学反思.docx
《司马光砸缸》教学反思
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《司马光砸缸》教学反思（精选5篇）
作为一名到岗不久的老师，我们要有一流的教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家整理的《司马光砸缸》教学反思（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《司马光砸缸》教学反思1
《司马光砸缸》一文，是一篇比较好的开拓学生思维的文章，目的在于教育孩子们遇到困难时切忌慌张，沉着机智才能想出好办法。
在第一课时教学时，正好赶上周喜兰书记到我们学校试导，通过周书记的听、评课，让我真是茅塞顿开，受益非浅，清楚地认识到了自己在教学中的可取与需要改进之处。从我自身来说，还是比较喜欢上低年级的语
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《司马光》教学反思.doc
义务教育统编教材三年级语文上册第八单元
24.《司马光》教学反思
执教：贾艳旭
单位：湛河区开源路小学
日期：2023年9月16日
《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文，文章篇幅短小，但对于三年级学生来说学习有难度，因为这是他们与文言文的正式相遇。在做这篇课文的教学设计的时候，第一个立足点便是立足三年级，关注学情。
教学效果：
在本节课的教学中，我认为学生第一次与文言文接触，重要的一点就是要解决朗读，通过教师的两次范读，示范正音以及词句间的停顿，帮助学生熟悉文言文的语感，让学生感觉自己可以从容面对，感觉舒服，从而愿意去亲近文言文。之后通过自由读、指名读、男女生
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司马光教学设计及反思.doc
《司马光》第二课时教学设计
职院附小任晓娟
【教学内容】人教版一年级下册第20课
【教学目的】
1.知识与技能：
可以对的、流利、有感情地朗诵课文。
能对的认读生字词，学会在田字格中对的书写生字。
2.情感与态度：
学习司马光碰到紧急状况，从容、勇敢、坚决救人的品质。
3.过程与措施：
能从课文插图中观测出人物的表情、动作、神态。
通过比较阅读和拓展练习，提高学生的学习、想象和体现能力。
【重点难点】
1.认识生字，有感情地朗诵课文。
2.通过朗诵，感悟司马光勇敢、机智的品格。
【教课时间】第二课时
【教学流程】
课前活动：
师：孩子们，喜欢猜谜语吗？今天任老师为大家带来几则字谜，它的谜底就藏
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《司马光》教学设计与反思.doc
教学设计与反思及课件要求
作业题目：
您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。请您针对这一节课，完成教学设计与反思和教学课件，将这一节课的成果作为培训成果资源包提交。培训成果资源包包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的教学设计与反思”和一份与之对应的教学课件。
作业要求：
教学设计与反思请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；
所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；
教学设计与反思和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）；
请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”
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24.司马光(教案).doc
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《司马光》教学设计
课前透视：
司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感召作用。
对于小学生来说，课文内容相对熟悉，但是城乡学生会存在差别，教学中针对学生的实际情况，抓住课文故事性强的特点，突出以读为主的线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。
教学目标：
1．认识5个生字，会写7个字。
2．能正、流利、有感
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24、司马光教案.doc
府谷县第五小学教学设计
小学语文“激情五步”课堂导学设计
年级
三
课型
新授
主备教师
朱志华
备课时间
12.13
上课时间
课题
24.司马光（第一课时）
使用教师
总课时
使用
说明
教学课件、生字卡
学习
目标
认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
重点/难点
认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字。
共性模块
个性模块
课前预习
自主认识本课生字。
试读古诗，读出节奏。
激情导入
一、出示资料，介绍文言文
1.（课件出示2）
成人之美，不成人之恶，小人反是。…
2. 教师范读，学生跟读后，自由朗读，简单
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24 司马光 课时练.doc
24司马光
一、选择正确的读音，打“√”。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌（tiědiē）没（méimò）水中。众皆（kǎijiē）弃去，光持石击瓮破之，水迸（bènɡbìnɡ），儿得活。
二、先解释带点词的意思，再解释整句话的意思。
1.群儿戏于庭。（）
2.一儿登瓮，足跌没水中。（）
3.众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。（）
参考答案
一、diē√mò√jiē√bènɡ√
二、1.戏：玩耍。有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。
2.登瓮：爬到缸沿上玩。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。
3.破之：水缸破了。之：它，指水缸。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑
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24 司马光 课时练.pdf
24司马光
一、选择正确的读音，打“√”。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌（tiědiē）没（méimò）水中。众皆（kǎ
．．．
ijiē）弃去，光持石击瓮破之，水迸（bènɡbìnɡ），儿得活。
．
二、先解释带点词的意思，再解释整句话的意思。
1.群儿戏于庭。（）
．
2.一儿登瓮，足跌没水中。（）
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第24课司马光 任务单.docx
司马光（第一课时）学习任务单
一书写指导：
弃持
二我能讲讲这个故事
1大家好，我是司马光，有一次……
2大家好，我是掉进瓮里的那个孩子，那天……
3大家好，我是跑掉的孩子，我记得……
三读懂小古文，试着说一说古文的意思。
文彦(yàn)博/灌水/取球，文潞(lù)公/幼时/与群儿/击球，入/柱穴(xué)中/不能取，公/以水灌之，球/浮出。
24课司马光（第一课时）学习任务单
一书写指导：
弃持
二我能讲讲这个故事
1大家好，我是司马光，有一次……
2大家好，我是掉进瓮里的那个孩子，那天……
3大家好，我是跑掉的孩子，我记得……
三读懂小古文，试着说一说古文的意思。
文彦(yàn)博/灌水/
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《司马光》教学反思-计划总结.doc
《司马光》教学反思:计划总结
《司马光》教学深思
《司马光》是一年级语文下册第8单元中的一篇课文。写的是司马光和几个小伴侣在花园里玩，一个小伴侣一不子细掉进假山下的大缸里，别的小伴侣都慌了，而司马光却没有慌，他情急智生，拿起一块大石头砸破水缸救出小伴侣的故事。
在教学中，我采用了让学生自主、协作、斟酌的方式去进修、互换，指导学生在紧张、愉悦的气氛中自读、自悟、自主斟酌，在互相互换的碰撞中，提出自身不同的观念。
一、从课题入手，激趣导入
新课伊始，我工整地板书课题mdlungburninginviewthduringh;mdlungburninginvie
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小学语文《司马光》教学反思.docx
小学语文《司马光》教学反思
小学语文《司马光》教学反思1
《司马光》这一课是很传统的课文，文中讲述司马光和小朋友在花园里玩的时候，有个小朋友一不小心掉进了大水缸里，在这危急时刻，司马光沉着冷静，用水缸旁边的大石头砸破了缸，救出了落水的孩子。这篇课文一直深受老师和学生们的喜欢。在教学中我根据一年级学生的特点，围绕课文创设了多个问题，使学生能轻松地理解课文并掌握课文内容，突破了教学重难点，完成了教学任务，收到了很好的效果。
1、联系上下文理解课文内容。
教学第二自然段时，我设计问题：“有一个小朋友爬到假山上玩，怎么会掉进大水缸里呢请你联系这一段的内容说一说。”先让学生初步感知联系上下文理解课文内容