4.4 植物的茎与物质运输 教学设计-2023-2024学年浙教版八年级下册科学.docx
4.4植物的茎与物质运输教学设计-2023-2024学年浙教版八年级下册科学
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是植物的茎与物质运输。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了植物的结构和功能，本节课将在这个基础上进一步深入研究植物的茎的结构和功能，以及物质在植物体内的运输过程。具体的教学内容包括：
1.植物茎的结构：学生将通过观察植物茎的切片，了解茎的表皮、皮层、维管束等结构的形态和功能。
2.物质运输：学生将学习植物体内的物质运输过程，包括水、养分、有机物质等如何在植物体内运输，以及运输的途径和机制。
3.实验探究：学生将通过实验，观察植物体内的物质运输过程，进一步理解物质运输的机制和原理。
本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，学生在学习本节课的内容时，可以很好地将已有的知识与新的知识相结合，形成更加完整和深入的理解。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习植物的茎与物质运输，学生将能够：
1.运用观察、实验等方法，探究植物茎的结构和功能，培养科学探究能力。
2.运用比较、分析等科学思维方法，理解物质在植物体内的运输过程，培养科学思维。
3.积极参与课堂讨论，提出问题、分享观点，培养合作与交流的能力。
4.通过对植物茎与物质运输的学习，培养对生命科学的兴趣和好奇心，形成积极的学习态度。
重点难点及解决办法
重点：
1.植物茎的结构与功能：理解并能够描述植物茎的表皮、皮层、维管束等结构的形态和功能。
2.物质在植物体内的运输过程：掌握水、养分、有机物质等如何在植物体内运输，以及运输的途径和机制。
难点：
1.植物茎的结构与功能的关联：理解不同结构如何协同工作，实现植物的生长和物质运输。
2.物质运输的机制：理解并能够解释物质在植物体内的运输机制，包括渗透、扩散、主动运输等。
解决办法：
1.利用实物模型、图示和动画等多媒体教学资源，帮助学生直观地理解植物茎的结构和功能。
2.通过实验探究，让学生亲身体验和观察物质在植物体内的运输过程，增强理解。
3.分组讨论和合作学习，鼓励学生相互交流、分享观点，促进对物质运输机制的理解。
4.针对学生的不同疑惑，提供具体的例子和实际应用场景，帮助学生将理论知识与实际联系起来。
5.设置适量的练习题和思考题，巩固学生对重点知识的理解，并提供反馈。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年浙教版八年级下册科学》课本，以便跟随教学进度。
2.辅助材料：收集植物茎的结构和功能的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。
3.实验器材：准备植物茎的切片样本、显微镜、染色剂、实验操作台等实验器材，确保实验的完整性和安全性。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。
教学过程
课前准备：
学生提前预习本节课内容，了解植物的茎与物质运输的基本概念。
教师准备教材、辅助材料、实验器材等教学资源，并布置好教室环境。
课堂导入：
以一个问题引发学生思考：“植物是如何将水和养分从根部运输到其他部位的？”引导学生关注本节课的主题。
一、植物茎的结构与功能（10分钟）
1.教师展示植物茎的切片样本，引导学生观察并描述茎的表皮、皮层、维管束等结构的形态特征。
2.学生分组讨论，分析不同结构的功能及其在植物生长和物质运输中的作用。
3.教师总结并讲解植物茎各结构的功能和作用，强调结构与功能的关联。
二、物质在植物体内的运输过程（10分钟）
1.教师播放多媒体资源，介绍物质在植物体内的运输途径和机制。
2.学生跟随教师的讲解，理解并掌握水、养分、有机物质等在植物体内的运输过程。
3.教师通过实际案例，让学生了解物质运输在农业生产中的应用，提高学生的实践能力。
三、实验探究（15分钟）
1.教师引导学生分组进行实验，观察植物体内的物质运输过程。
2.学生动手操作，记录实验现象，并尝试解释实验结果。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固实验知识和技能。
四、课堂总结与拓展（10分钟）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结植物茎的结构与功能、物质运输过程等关键知识点。
2.学生分享自己的学习收获和感悟，交流对植物茎与物质运输的理解。
3.教师提出拓展问题，引导学生思考植物茎与物质运输在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
五、课后作业（5分钟）
1.学生根据课堂所学，完成课后作业，巩固知识点。
2.教师布置作业时，关注学生的个体差异