部编历史教材简介.ppt

变化一：出现一些新的概念、提法、解释 变化二：内容有所增、减 增(少) 减（多） 减（多） 减（多） 减（多） 进一步注重与其它学科的衔接，删除《九章算术》、《水经注》、阿基米德等知识点。 部编初中历史教材简要介绍 育才中学 郜娟 2017年7月18日 一、部编初中历史教材的体例结构 二、部编初中历史七年级教材的变化 部编教材的体例结构 整体思路： 1.采用“点、线”结合的方式编写。“点”是指重要的历史史实，“线”是指历发展的基本线索。以“线”穿“点”，以“点”连“线”，使教材内容依据人类历史发展的阶段和顺序，循序渐进地展开。 2.立足时序，建立时空观念。按照从古至今的顺序，叙述历史发展的基本脉络，呈现清晰的历史发展线索，在总体打通的前提下，分阶段设置单元，概述每个历史发展时期的阶段的特征。 部编教材的体例结构 整体结构：是在单元框架下设课，在每 课中设子目。 部编教材的体例结构 具体呈现方式：单元导语、课文、课文辅助部分、插图、活动课、大事年表。 每一单元的前面设有单元导语，概述本单元的内容。如：中国古代史第一单元 教材的课文部分 课文是教材的主体部分，其功能主要是呈现一节课教学的基本内容，涵盖了课标所要求的主干知识，并有一些相应的必要内容。新教材的课文，一般是根据课题分为相关的三个子目，分别叙述基本的史事。每课的课文大约在1000字内，全以大字形式呈现，使课文更为通畅。 教材的课文部分七年级上册第一课第一目 课文辅助部分 课文辅助部分是指配合课文学习所设计的有关栏目，有激发兴趣、拓展知识、提供材料、促进思考、展开活动、巩固提高等多方面的功能。新教材围绕课文的教学，设计了多样的栏目，为教师的教和学生的学提供了更多的资源和平台。 辅助部分的类型 课前导言 示例：《北魏政治和北方民族大交融》的导言 “风声鹤唳”“草木皆兵”“投鞭断流”“东山再起”这些成语，其典故都与淝水之战有关。在这一战役中，号称拥有百万大军的前秦军队是如何被东晋的八万守军打败的呢？十六国北朝时期，北方各族之间既有斗争又有交融。这些看似矛盾的现象，是否蕴含着某些必然性？ 结合本课内容要点，以问题设置为主，激发学生兴趣，引导学生参与教学。 辅助部分的类型 相关史事 提供与课文内容相关的史事，作为知识的补充，如名词解释、事件说明、现象描述、历史小故事、文物赏析等。 示例：《百家争鸣》的一则“相关史事” 辅助部分的类型 人物扫描 介绍重要的历史人物，作为知识的补充或拓展。示例：《战国时期的社会变化》 辅助部分的类型 材料研读：列出简要的文献材料，并提出问 题，引导学生分析材料，思考问题。 示例：《远古的传说》的一则“材料研读” 辅助部分的类型 问题思考： 结合课文内容提出思考题，引导学生讨论。 示例： 《三国鼎立》的一则“问题思考” 辅助部分的类型 课后活动：作为课后作业，以形式灵活的题型，帮助学生巩固所学。 示例： 《战国时期的社会变化》的“课后活动” 辅助部分的类型 知识拓展：介绍与课文内容相关的知识，拓展学生的知识面，激发学生进一步学习的兴趣。 示例：《动荡的春秋时期》的“知识拓展” 辅助部分 这些课文辅助部分的设计，是新教材作为“教本”与“学本”相结合的体现，拓展了教材的信息，加强了教材的可读性、有助于学生的阅读与思考，为师生提供了开展教学活动的契机，增加了课堂教学的弹性。教师在进行教学设计时，要考虑如何运用这些栏目来引导学生学习，以发挥出各栏目在教学实际中的作用，促进学生更好地认识历史知识。 历史插图 历史插图 历史插图 图表 历史插图 历史插图 这些课文中的插图，是教学内容的有机组成部分。教师在进行教学设计时，要研究这些插图的功能和所含的信息，考虑如何运用这些图像材料，如何引导学生从图像中提取有效信息，如何指导学生掌握识图、用图的方法，如何通过插图的教学提升学生的观察能力、分析能力和理解能力。在设计插图的运用时，要考虑与插图内容有关的问题设置和学生活动，调动学生更好地对插图进行学习。 活动课 每册中设置一节活动课，学生通过实践活动，对有关历史问题或历史内容进行自主探究，以提高学生的实践能力和创新精神。 活动课（21课：让我们共同来感受历史） 活动课（21课：让我们共同来感受历史） 活动课（21课：让我们共同来感受历史） 活动课（21课：让我们共同来感受历史） （二）部编七年级历史教材的变化