教案人教版七年级语文《风筝》导学案.docx

教案人教版七年级语文《风筝》导学案

《风筝》导学案

【学习目的】

1、整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。

2、精确理解在矛盾冲突中表达亲情。

3、学习鲁迅的自省精神。

【学习重难点】

1、感受文章流露出来的手足深情。

2、细致品味文章的语言，领会简约凝练的语言背后蕴涵的丰富意蕴。

【学习过程】

一、自主学习

（一）学习任务一:调动知识储藏或通过查材料理解作者鲁迅

鲁迅(1881-1936)，本名，浙江人，字。代伟大的无产阶级、和。

中国现代文学史上第一篇白话小说是他的。

作品简况：

小说集：历史小说集：

散文集：散文诗集：

杂文集：

（二）学习任务二：积累字词

1、生难字：给加点词注音

蟹（）可鄙（）丫杈（）点缀（）嫌恶（）瑟缩（）

什物（）荡漾（）虐杀（）憔悴（）苦心孤诣（）

2、多音字：给以下多音字注音并组词

解（）恶（）模（）

（）（）（）

（）（）

3、形似字：依照拼音写汉字

xián恶duò落惊huáng

zhàn钱下zhuì彷huáng

4、词语积累：给以下词语释义

伶仃：

憔悴：

点缀：

瑟缩：

虐杀：

饶恕：

苦心孤诣：

恍然大悟：

（三）学习任务三：依照课文内容答复以下咨询题

1、本文写了一件什么事?

2、作者为什么要写这件事?请从文中找到依照。

提示：①亲情。②自我解剖。③封建教育。④科学思想。⑤饶恕别人。⑥儿童教育

3、风筝在全文中起什么作用？

二、合作共建

将咨询题分成三组，学生分成三大组，重点研讨所分任务，兼顾其他咨询题。抽四人小组代表向全班报告，有不同意见，全班讨论。老师点评。

第一组咨询题：（用心读1-2节，考虑）

1、“我”看到“远处有一二风筝浮动”时，是一种什么样的心情？

2、见到风筝，人之常情应该是愉快的，但“我”为什么会产生这种心情呢？

第二组咨询题：

1、3－4段一面写“我”，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？对“我”流露出什么感情？（提示：专读有关句子，进展体会）

2、鲁迅对等本人的错误的态度与一般人有何不同？

第三组咨询题：

1、为什么说“带着无可把握的悲伤”?“特别的寒威和冷气”除描述天气外，有没有别的含义？（提示：从正面考虑，鲁迅的正面主张是什么？）

3、弟弟全然忘却，作者理留神情轻松，然而他却说，“我的心只得沉重着”，作者是不是有点小题大做？

三、总结：把握文章的主旨

选择你最有兴趣的角度，谈一谈你对作者包含在文章中的思想感情的理解，尝试归纳出本文的主旨。

提示：1、能够从手足情（兄弟之情）的角度来谈；

2、能够从鲁迅先生表现于文章中的精神方面来谈；

3、能够从游戏对儿童的重要意义这一角度来谈；

4、能够从“我”对放风筝前后看法不同的缘故来谈。

总结：一出风筝事件，让兄长严于自责，小弟却全无仇恨，这兄弟间的友情因风筝事件而显得更美、更和谐。鲁迅先生在这篇散文里不仅提醒了封建传统观念对儿童的毒害，也为我们吹奏了一曲人情美的温馨之歌。还让我们深深地感遭到了童心的浪漫，自由的可贵，愿同学们都能拥有本人自由、欢乐开展的天地，让我们一起来朗读清朝高鼎的一首“风筝”的诗吧！“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

【达标测评】

第一部分：根底知识

1．给以下加点字注音：

憔悴（）（）诀别（）什物（）

虐杀（）恍然（）荡漾（）

2．这篇文章是鲁迅写的一篇（体裁），选自集。

第二部分：阅读分析

（一）阅读课文，答复以下咨询题

3．第一段末说“在我是一种惊异和悲伤”，“我”“惊异”的是，“悲伤”是由于，这句话是构造上的作用是。

4．“四面都依然严冬的肃杀，久经诀别的家乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，如何说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?

5．写风筝事件的两段文字，包含着作者怎么样的思想感情？

6．作者最后送给弟弟风筝并同弟弟一起放风筝，表达了作者的精神。

7．末段为什么说“悲伤”是无可把握的悲伤?

8．“躲到肃杀的严冬中去”的意思是，“我”只感遭到“特别的寒威和冷气”，不仅指，而且指。

9．这篇散文回忆的是什么事情?你读了有哪些感受?

10．对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神质量?

（二）①那个夏季到来之前，我还只有在救生圈的环护之下游水的经历，而当那个夏天的季风酷热撩人的时候，爸爸说：你该考取深水合格证了。

②离开救生圈我确实特别害怕，但是爸爸两条有力的手臂总在前面迎着我，我手忙脚乱扑向爸爸就像扑向救命的方舟。开场是三米、五米，后来十米、五十米，随着我渐识水性，爸爸离我愈来愈远，但他一直是我的目的，渐渐我就不再