超媒体信息表征与网络课程信息结构设计.pdf

中国现代黼装备 2010年第1期(总第89期) 超媒体信息表征与网络课程信息结构设计 连纯华 江夏学院福建福州350002 摘要：本文介绍了超媒体及其特征，分析了网络课程中超媒体信息表征方式的优点与不足，针对目前网络课程中超媒体信 息表征方式中存在的问题，提出了网络课程信息结构设计的策略。 关键词：网络课程；超媒体；信息结构；信息表征 几年来，网络教学在我国各类学校得到了蓬勃发 展，网络课程中单纯的教材内容已经满足不了学牛的要 为超媒体系统。 求。如何有效组织与呈现网络课程中的信息，选择最佳 一个超媒体系统主要是由节点和链构成的信息 的信息表征方式以及对信息结构的合理设计，最大程度 网。节点是围绕一个特殊主题组织起来的数据集合， 地减少学习者在学习过程所产生的负面认知负荷，提高 主要存放各种媒体信息，包括文本、图像、图形、视 学习者的学习效率和网络教育的质量是我们所需研究 频、动画等。节点是信息存贮的基本单元，又称为信 与思考的问题。本文将对网络学习环境的超媒体信息 息块(Nugget)，链则表示信息之间的关系。链又称超 表征、网络课程中的信息呈现形式、信息结构组织等 链，是节点问的信息联系，链是有向的。由于节点之间 方面进行概要分析，提出网络课程信息的组织和呈现要 用链连接成网状，信息的组织采用了非线性结构。 符合学习者的认知规律和课程内在体系，从而优化网络 节点和链组成具有一定逻辑结构和语义的网状结构 课程，提高网络课程的教学效果和学习效果。 系统。每个节点即一个信息块，可以是计算机的若干 屏、文件或更小块的信息。链是节点之间的指针，表 一、超媒体及其特征 示节点之间的关系。节点之间的连接是靠计算机的推 1．超媒体的含义和组成要素 理和演绎。超媒体的节点和链反映了人类认知结构中 超文本是一种按信息之间的关系非线性地存储、 的概念节点和关系，提供了现成的认知结构，减少了用 组织、管理和浏览信息的计算机技术。当超文本发展 户从计算机呈现信息到人脑存储信息的转换过程。其 到超媒体阶段，无论在技术方面，还是在应用方面都跨 媒体的符号系统与认知结构相符合，因此将促进我们 了一大步，但在本质上，超媒体与超文本是一致的。只 对信息的解码和理解。 不过超文本技术诞生的初期管理对象是纯文本，所以 2．超媒体系统的主要特征 称之为超文本。随着多媒体技术的兴起和发展，资讯 超媒体具有两个最摹本的特点，一是非线性的信息 的表现方式扩展到视觉、听觉及触觉媒体。多媒体技 链接。在超媒体环境中，知识片段是由系统的使用者以 术使超文本的互动式界面更为丰富，它与超文本技术 即时、互动的判断而非事先决定的顺序来连接。另一个 的结合大大改善了资讯的交瓦程度和表达思想的准确 特点是超媒体采用多种媒体形式，文字、图表、图像、 性，这就产生了超媒体这个词。简单地说，超媒体：超 动画、声音和影像都是可能的信息表达形式。 文本+多媒体。超文本(Hypertext)采用非线性的网状 结构组织块状信息，把多媒体信息引入超文本就产生 二、超媒体信息表征方式在网络课程应 用上的优势与局限性 收稿日期：2009—06—19 1．超媒体的网络课程信息表征方式具有的特性 作者简介：连纯华，高级实验师。 (1)信息表征方式的多样性和集成性。随着信息技 口口I