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中小学体育与健康教学管理办法

一、总则

1.为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强中小学体育与健康教学管理，促进学生身心健康全面发展，依据国家相关法律法规和教育政策，特制定本办法。

2.本办法适用于普通中小学体育与健康课程的教学管理。体育与健康教学应坚持以学生发展为本，遵循体育教育教学规律，注重运动技能学习与健康教育的有机融合，培养学生体育精神、运动兴趣和健康意识。

二、教学目标与内容

1.教学目标

运动参与目标：激发学生参与体育活动的兴趣和爱好，使学生养成经常参加体育锻炼的习惯，逐步形成终身体育意识。

运动技能目标：帮助学生掌握1-2项运动技能，提高学生的运动水平和体能素质，发展学生的身体协调性、灵敏性、力量、耐力等身体素质。

身体健康目标：使学生了解健康知识，掌握科学锻炼方法，培养良好的生活习惯，促进学生身体形态和机能的正常发育，提高学生对自然环境和社会环境的适应能力。

心理健康与社会适应目标：培养学生坚强的意志品质、良好的合作精神和竞争意识，提高学生自我调节情绪和应对挫折的能力，促进学生心理健康和社会交往能力的发展。

2.教学内容

体育与健康课程教学内容应包括体育理论知识、运动技能和健康教育等方面。体育理论知识主要包括体育文化、运动解剖学、运动生理学、运动心理学、体育保健学、体育竞赛规则等；运动技能包括田径、球类、体操、武术、游泳等项目；健康教育包括营养与饮食、卫生与保健、心理健康、安全与急救等内容。

教学内容的选择应根据学生的年龄、性别、兴趣爱好和身心发展特点，注重内容的多样性、趣味性和实用性，合理安排教学内容的难度和强度，确保教学内容的系统性和连贯性。

三、教学组织与实施

1.教学计划

学校应根据国家课程标准和地方教育行政部门的要求，结合本校实际情况，制定学年、学期体育与健康教学计划。教学计划应包括教学目标、教学内容、教学进度、教学方法、教学评价等方面的内容。

体育教师应依据学校教学计划，制定个人教学计划和教案。教案应详细说明教学内容、教学目标、教学方法、教学过程、教学组织形式、运动负荷预计、场地器材安排以及教学反思等内容。

2.课堂教学

体育教师应按照教学计划和教案认真组织课堂教学，严格执行教学常规，规范教学行为。课堂教学应注重学生的主体地位，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂教学质量。

教师应根据教学内容和学生实际情况，合理安排教学组织形式，可采用班级授课、分组教学、个别辅导等形式。在教学过程中，应注重学生的安全保护，加强安全教育，确保学生在安全的环境下进行体育学习和锻炼。

教师应合理安排运动负荷，根据学生的年龄、性别、身体素质和运动水平等因素，科学确定运动强度和运动量，避免运动过度和运动损伤。同时，应关注学生在课堂教学中的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

3.课外体育活动

学校应积极开展课外体育活动，确保学生每天在校体育锻炼时间不少于1小时。课外体育活动应包括课间操、眼保健操、体育社团活动、体育竞赛等形式，内容丰富多样，满足学生不同兴趣爱好和特长发展的需求。

学校应加强对课外体育活动的组织与管理，制定相关制度和计划，安排专人负责，确保课外体育活动的顺利开展。体育教师应积极参与课外体育活动的指导和组织工作，充分发挥自身专业优势，培养学生的体育兴趣和特长。

四、教学评价与考核

1.教学评价

教学评价应遵循全面性、客观性、发展性原则，采用多元化的评价方式，对学生的体育与健康学习过程和学习结果进行全面评价。评价内容应包括学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应等方面。

评价方法应包括过程性评价和终结性评价相结合。过程性评价主要通过课堂表现、考勤、作业、体育竞赛参与等方式进行；终结性评价主要通过体育技能测试、体能测试、理论知识考试等方式进行。评价结果应及时反馈给学生和家长，帮助学生了解自己的学习情况，发现问题，及时改进。

2.学业考核

学校应按照国家课程标准和地方教育行政部门的要求，制定体育与健康学业考核办法。学业考核应全面考核学生的体育与健康知识、技能和素质，注重考核学生的学习态度和进步情况。

学业考核成绩应纳入学生综合素质评价体系，作为学生毕业和升学的重要依据之一。对于体育与健康学业考核成绩不合格的学生，学校应给予补考机会，补考仍不合格者，应按照相关规定进行处理。

五、教学资源与保障

1.师资队伍

学校应按照国家规定配备足够数量的体育教师，确保体育教学工作的正常开展。体育教师应具备相应的教师资格证书和专业素养，定期参加培训和进修，不断更新教育教学理念和专业知识，提高教学水平和能力。

学校应加强对体育教师的管理和考核，建立健全体育教师激励机制，充分调动体育教师的工作积极性和创造性。鼓励体育教师开展教学研究和教学改革，提高