《初中思想品德课微视频的开发与有效利用的研究》●开题报告.ppt

开发与有效利用的研究●开题报告 初中思想品德课微视频的 后六初中 黄建平 目录 选题背景及意义 研究内容加方法 研究步骤及过程 研究成果呈现形式 课题的核心概念 ——“微视频” 微视频≠课堂实录≠微课 本课题中微视频是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小视频。表现形式为一个个教学片断，目的是用作配合教师上课的教学资源。与微课相比，强调整个教学过程中(课前、课堂、课后)的灵活应用。 微课是从“翻转课堂”中涌现出来的新概念。在“翻转课堂”教学流程中，由于其具有“短小精悍、教学信息清晰明确、重新建构学习流程、复习检测方便快捷”等特点，因此成了学生自主学习不可或缺的重要组成部分。当前这一模式风靡欧美，并且在国内也逐渐兴起。 课堂实录，全盘复制课堂，干扰信息太多。 理清概念 A 当今时代，”微视频”教学将具有十分广阔的教育应用前景，已成为教师专业成长的重要途径之一 。 B “微课”概念最早提出者胡铁生，通过对微课资源库的设计开发以及一系列的实践研究，总结微课程的特征包括：“主题突出，指向明确；资源多样，情景真实；短小精悍，使用方便；半结构化，易于扩充”。 C 国内微课领航人李玉平关注的是课程的视频呈现，认为微课程视频长度在5分钟左右，由文字、音乐、画面三部分组成。这种生动活泼、短小精悍的视频形式能在短时间内吸引学习者的注意力，引发思考，让学习者在繁忙的生活中充分利用零碎时间，实现“5分钟完成一次学习，300秒经历一次思考”。 选题背景和现状 90% A 改善课堂教学生态环境，充分落实学生学习主体地位，提高课堂教学效率，争取实现教学质量新突破。 95% B 首先满足学生学习的需要，同时促进教师个人专业素养的发展。 93% C 推动信息技术与初中思品课的教学的融合 研究目的及意义 90% D 初步建成一个思想品德微视频网站，网站具备一定规模的微视频资源库，同时积累一定数量的微视频教学理论、实践经验心得以及微视频制作的教程、技巧等资料。 研究内容加方法 研究内容 教师在运用微视频教学过程中，微视频的录制、实施策略以及学习效果的反馈（包括课前、课堂以及课后的反馈）的研究。 研究学生在进行微视频学习时（包括课前、课堂以及课后），如何运用自主、合作和探究学习方式学习各部分学习内容。 农村初中思品课“翻转课堂”教学模式的初步尝试。 初中思品微视频网站资源的开发、设计、发布，管理和维护。 研究方法 文献研究法 案例研究法 经验总结法 实践研究法 调查问卷法 研究步骤及过程 课题结题阶段，建成课堂教学微视频资源库，整理课题研究成果、典型案例光盘，完成结题报告，提交总课题组验收鉴定等。 研究步骤及过程 文献收集整理和前期调研阶段。组织完善课题方案和课题申报，选定实验班，开展课题组成员培训等。 课题研究实施阶段。阶段性研究成果的整理、支持、验证阶段，迎接中期评估 。 课题研究实施阶段。微视频制作培训 ，微视频开发、应用阶段。问卷调查，案例观摩，利用学校网站建设网络技术支持平台等等。 2015.10 ~ 2015.12 2015.12 ~ 2016.7 2016.7 ~ 2017.10 2017.10 ~ 2017.11 研究成果呈现形式 研究成果呈现形式 建成专门的初中思品微视频网站。 具有一定规模的微视频资源库 论文、教学设计、课题研究报告集。 各级各类活动过程资料齐全。 研究成果具有一定的影响力。 思想品德微视频网站（1） 微课视频光盘集（若干） 相关论文（若干） 相关活动资料照片（若干） 课题研究报告（若干） 预期达到的目标 最终研究成果形式和数量 成果 1 2 3 4 5 THANKS