思想政治教育视域下的青年价值观教育.pdf

2013年 1月 胜利油田党校学报 Jan．2013 第 26卷第 1期 JournalofthePartySchoolofShengliOilfield Vo1．26NO．1 思想政治教育视域下的青年价值观教育 张 晨 (西南大学 马克思主义学院，重庆 400715) 【摘 要】 青年是民族的希望，国家的未来，是中国社会主义事业的建设者、接班人。面对多元化价值观念的影响，引导 青年坚定集体主义观念，需要青年价值观教育尊重社会发展的时代特点，遵循思想政治教育的客观规律，以贴合青年生理、心 理实际的方法，来全面提升青年价值观教育的实效 。 【关键词】 青年；思想政治教育；青年价值观 【中图分类号1 D64 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009—4326(2013)01—0112—04 将青年价值观教育置于思想政治教育视域下 满盲 目的倾 向。 来研究，其理论逻辑在于：第一，价值观是反映人们 二是复杂的多变性。青年价值观的多变性体现 想要什么、判定事物好坏 、抉择取舍 的思想观念 ，价 在三个方面：首先，同辈群体对青年价值取向的影响 值观教育正是思想政治教育的重要 内容之一；第二， 很大 。青年往往喜欢和同伴们在价值取向上保持一 青年是思想政治教育实践活动 的重点对象，中国共 致，从而忽略了个体的差异性 以及价值观念的合理 产党只有积极、广泛、有效地宣传社会主义的主导思 性。其次 ，青年为了获得他人的认同，乐于追求时髦 想 ，从思想上掌握青年 ，才能最终实现共产主义；第 的事物 ，有时甚至标新立异，借此来展现 自己的与众 三 ，文化 “反哺”现象的出现 ，让我们认识到青年在生 不同。再次 ，价值倾 向易受到外部因素的影响，但是 活中同样会影响到父辈的生活方式、价值观念等。 出于赢得他人认 同而违背 自身发展利益形成的价值 因此，青年价值观教育也是对全体社会成员进行思 取向必然不会持久 。 想转化的重要环节 。 三是可控的未定性 。首先 ，青年价值观不够稳 一 、 青年价值观教育的内涵 定 ，会随着外界的影响而产生变化 ，这种未定性也就 l_青年的生理、心理 以及价值观 的特点。青年 是我们能够对青年进行价值观教育使之转向正确方 期是人体生长发育的高峰期 ，这一阶段青年生理急 向的可能性 。其次，未定性还警示我们青年价值观 剧变化，尤其是性器官的发育成熟，使得青年表现出 极易受到外界的影响。为了消除价值观念多元化产 明显的性别差异 。同时青年正处于完成个人政治社 生的消极影响，坚持和巩固主流意识形态 ，社会各界 会化的重要时期 ，这一阶段青年对 自己未来充满美 就必须共同营造有利于科学的青年价值观形成的环 好 的愿望，渴望实现 自我的理想并获得父辈、同辈的 境 。 认 同，但是他们的心理并没有真正的成熟 ，难以越过 2．青年价值观的含义及其构成要素。世界观给 成长道路中的坎坷 曲折 ，摆脱失败、挫折带来 的影 予我们对所处世界的一般性看法 ，人生观是人们对 响。这一阶段生理和心理发展的不协调 、不同步是 人生 目的、意义的认识和态度。青年价值观是青年 导致青年价值观教育迥异于少年、中年、老年价值观 人生观的体现，是在具体的人生观的指导下形成、发 教育的现实基础 ，使之具备 自己的特点。 展的。在我国，青年人生观一般可以分为两类 ：即无 一 是盲 目的自主性。青年期是青年个体心理和 产阶级人生观和非无产阶级人生观。 《共产党宣言》 生理