《医学心理学》教学大纲.pdf

课程名称：医学心理学

代码：100120701

属性：理论课

性质：必修课

类型：公共基础课

学时：总38学时，其中讲课32学时、实验6学时

适合专业：全校医学相关专业

考核方式：考查

开课学期：第一、三、四学期

医学心理学是将心理学的理论和技术应用于医学领域，研究心理因素在人类

健康和疾病及其相互转化过程中的作用及规律的一门科学。自2008年开始，根

据海南医学院的人才培养理念，结合临床医学等专业的人才培养目标，参考临床

执业助理医师资格考试医学心理学大纲要求，学校设置了该通识必修课程。

本课程培养学生掌握必备的心理学知识和技术，促进学生在学习过程中形成

良好的心理素质和健全的人格，使学生形成生理与心理相统一的整体认识观，站

在更全面的角度理解健康与疾病，并形成能从生理与心理社会因素认识疾病与解

释疾病、治疗疾病，以满足现代医学模式和医学自身发展的需求的核心能力，同

时培养学生必备的人文素质及医患沟通能力。

本课程所涉及课程有生理学、神经解剖学、普通心理学、心理评估、变态心

理学、心理咨询与治疗学、医患沟通学、临床疾病概要等。故需前期学习了相关

的基础医学及临床医学理论知识及技能课程，才能更好的掌握本课程的内容。

二、主要教学改革

混合式教学等。

三、教学方法

在教学中坚持理论联系实际，运用课堂讲授、案例教学、演示、视频等多种

方法，充分调动教与学两个方面积极性，切实提高教学效果。

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课堂讲授

①对“掌握”的内容，教师应讲深、讲透，学生应深入领会其基本知识或基

本理论，以便运用于临床实践。

②对“熟悉”的内容，教师应重点讲解，学生应在全面理解其内容的基础上

抓住重点。

③对“了解”的内容，教师可做概括性讲解，使学生有一般的认识。

（2）实验

固定专人带教，要有实验实施方案。教师要结合具体病例讲解示教。采取提

问、讨论和学生亲自操作、练习相结合，培养学生动手能力和诊断思维能力。更

多地运用启发式和讨论式进行教学，充分发挥学生的学习主动性和创造性，培养

学生独立分析问题和解决问题的能力以及批判性思维、信息管理、沟通交流能力。

操作实验教学法：以学生需要掌握的评估量表为标准，学生实际操作，先自

测、后评分及分析，结果解释等，教师以导向为主、学生实际操作的教学法。

视频教学法：以案例视频为基础的教学方法，其教学过程为，由教师提出典

型病例并进行解剖分析，而后组织学生围绕病例和问题进行集中讨论，引导学生

理解和掌握理论知识。

成绩评定方法：过程性考核和终结性考核两种方式结合。

(一)过程性考核（40%）：考勤成绩5%+阶段考核30%。过程性考核低于60分

者，不得参加终结性考核。

(二)终结性考核（60%）：采用闭卷考试。终结性考核的卷面成绩如低于40

分，课程总成绩计不及格。

(三)成绩构成：过程性考核40%+终结性考核60%。

1、思想道德与职业素质要求（课程思政目标）

根据教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知（教高〔2020〕

3号）文件精神描述。

（1）培养学生良好的医德和医学奉献精神。(支撑临床医学专业等本科教育

计划思想道德与职业素质目标第2条)

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（2）培养学生浓厚的医学兴趣和上进心。（支撑临床医学专业等本科教育计

划思想道德与职业素质目标第3条)

（3）培养学生具有精湛的医疗技术水平。使学生在掌握基本知识、基本理

论和基本技能的同时，具有从事临床医疗工作的基本素质和技能。（支撑临床医

学专业等本科教育计划思想道德与职业素质目标第3条)

（4）拟采用的课程思政案例：

《医学心理学的现状与发展》讨论医学心理学的现状与发展，让同学们了解

到心理学在中国的快速发展及取得的成果，增强民族自豪感和自信心。