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泰州市高中语文 教学研讨会 泰州市教育局教研室 2009年11月28日 泰州语文学科基地 江苏省兴化中学 一、观摩高三语文课堂教学 二、解读《2010年高考语文考试说明》 三、提出高三语文的复习要求 四、推介主体参与课堂教学模式 本次研讨活动的内容 1．10版本概述中删去了09版本的“选考内容”，原选考部分统一归属为“必考内容” 2．10版本“古代诗文阅读”的“4．鉴赏评价D的第（2）项”的表述，删去了09版本的“作者”，集中表述为“用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限” “考试内容及要求”方面的十项主要变化 3．10版本“现代文阅读”的“3．探究F的第（1）项”的表述，删去了09版本的“丰富”， 集中表述为“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神” 4．10版本“现代文阅读”的“3．探究F的第（2）项”的表述，将09版本的“探讨作者的创作背景和创作意图”改为“探讨作品的创作背景和作者的创作意图” “考试内容及要求”方面的十项主要变化 5．10版本“现代文阅读”扩容，将09版本“选考内容”的性质彻底改变，变为“必考内容”的一部分，并明确：“考查材料可以选用论述类文本，也可以选用实用类文本”。 6．10版本“现代文阅读”的“B论述类文本和实用类文本”有关两类文本体裁种类的表述“论述类文本包括论文、杂文、评论等”不变，“实用类文本包括”在09版本列出的“传记、新闻、调查报告、科普文章等”之外增加了“访谈”。 “考试内容及要求”方面的十项主要变化 7．10版本“现代文阅读”的“B论述类文本和实用类文本1．理解B（2）”将09版本的“理解重要句子的含义”改为了“含意”。 8．10版本“现代文阅读”的“B论述类文本和实用类文本2．分析综合C（2）”在09版本的“把握文段内部层次”的表述中增加了“结构”一词。 “考试内容及要求”方面的十项主要变化 9．10版本“写作”的“表达运用E（2）符合文体要求”的表述将09版本的“根据命题要求”改为了“根据题目要求”。 10．10版本“加考内容”部分的“2”，在09版本“名著阅读B”的表述中增加了“名篇”一词。 “考试内容及要求”方面的十项主要变化 应对变化的举措 五种对策： 1．整体设计和安排，不偏废 2．分类选好文本，不遗漏 3．针对弱项多弥补，不短缺 4．研究题型找方法，不困惑 5．寻求连通求共生，不单一 高三复习的三点要求 一、熟悉《说明》，迅速更新 二、统筹安排，科学设计 三、讲究技巧，创新实践 一、熟悉《说明》，迅速更新 《说明》是复习迎考和高考命题的最权威的依据。 所用的材料上标明的是09考试说明甚至是08考试说明的要求，需要立即全面更新。 二、统筹安排，科学设计 复习教材 统筹兼顾 考点扫描 各有侧重 切块“打磨” 稳步推进 综合训练 提高效率 （一）教材复习 1．古诗文 2．现代文学作品 3．写作 （二）考点扫描 务必结合09年考题和选用说明上的93条示例，使学生逐一弄清《说明》中所列的各项具体要求：考什么？怎么考的？怎么规范答题？还可能怎么考？ （三）切块“打磨” ▲如何切块 1、古文阅读和翻译（“选史班”增加断句和简答） 2、古诗词阅读解题 3、现代文学作品阅读解题 4、论述类文本阅读解题 5、实用类文本阅读解题 ▲不宜切块，必须正常训练的： 1、语言文字运用、名句名篇默写及名著名篇阅读 2、写作 （三）切块“打磨” （四）综合训练 综合训练（套题）的主要功能在于检测——综合检查某个阶段的复习效果，通过分析，找出问题，逐项过关，跟踪纠正。 三、讲究技巧，创新实践 1．语言文字运用、名句名篇默写 2．古文阅读解题 3．古诗鉴赏 4．现代文阅读解题 5．名著名篇阅读 6 ．写作训练 2009年江苏省高考作文阅卷评分细则 一、审题 1．对“时尚”的理解 2．对“品味”的理解 3．对“品味时尚”的理解 二、评分 1．基本原则 2．赋分等级说明 3．文体写作特别提示 2009年江苏省高考作文阅卷评分细则 2009年作文评判与往年的最大区别 1．取消了切入分，拉大实际分差档距。习惯势力、阅卷倦怠以及保险分心理下的切入分趋中密集型现象逐渐被两极打开趋势所代替。 2．赋分等级细化，样卷更为丰富。所写作文一定要合体、对路、入格、上档。 引发的启迪 ： 1．作文的重要性空前凸显 2．新评分细则要深入师生之心 3．样卷文本要如在眼前 4．定好自己的文体和写作路径 5．每次作文后要认真阅读发到手上的一组优秀作文或范文，并结合自己的实际情况作修改调整 2009年作文评判与往年的最大区别 主体参与课堂教