求一个数与比另一个数多几或少几 .ppt
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教学目标： 教法与学法： 教学重点与难点： 教学后记： 美女车模/chemo/车模大全 anj552ezo
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求一个数比另一个数多几或少几.ppt
( )多 ， 多( )个。
4
( )多 ， 多( )个。
2
（ ）多，多（ ）个
5
13 – 8 = 5 (个)
13个
8个
比 少几个？
比 多几个？
12 – 6 = 6（个）
比 多 6 个，
比 少 6 个。
24 – 20 = 4（人）
53 – 30 = 23（个 ）
我跳了 18 下。
我跳了8下。
38
2
小熊比小兔多跳了多少下？
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求一个数比另一个数多几或少几.docx
求一个数比另一个数多几或少几
靳辉聘
教学目标：1、使学生了解求一个数比另一个数多几（少几）的题型结构特征、数量关系和解决策略。
2、通过操作、观察、比较，丰富学生对减法现实意义的认识，初步培养学生分析推理能力。在教学过程中适时渗透一一对应、转化等数学思想。
3、让学生体验合作交流带来的乐趣。感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重难点：
理解求一个数比另一个数多几（少几）的应用题的数量关系。
教学过程
一 、复习导入
出示课件
比一比，说一说，说谁比谁多，谁比谁少？
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比一个数多几或少几的应用题.ppt
填空 8比5多（ ） 6比9少（ ） 比10 多5的数是（ ） 比9多4的数是（ ） 比10 少3的数是（ ） 比7少2的数是（ ） 看图回答 1、 2、 比 少5个。 例4 （1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？ 一班 四班 三班 二班 二班比一班多得3面。 一班12面小红旗 二班得多少面红旗？ 例4 （1）一班得了12面小红旗，三班比一班少得4面。 三班得了多少面？ 一班 四班 三班 二班 三班比一班少3面。 一班12面小红旗 三班得多少面红旗？ 例4 （1）一班得了12面小红旗，四班比一班多得1面。 四班得了多少
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《求比一个数多几或少几的数》ppt.ppt
100以内的加法和减法（二） 例4 解决问题 人教版数学二年级上册 主讲人：杨文华 一、复习导入 商店运来一些水果。 90－52＝ 9 0 － 5 2 8 3 38（筐） 79－36＝ 43（筐） 你还能提出什么数学问题？ 90 48 52 36 79 63 单位：筐 （1） 比 多多少筐？ （2） 比 少多少筐？ 7 9 － 3 6 3 4 一班得了（ ）面小红旗，二班比一班多得了（ ）面。 二、探究新知 12 3 你知道了 什么？ 这是一班的。 要求二班得 了多少面。 （1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。 二班得了多少面？
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求一个数比另一个数多几或少几练习.ppt
复习 求一个数比另一个多几或少几的应用题 3、小雨家各人员一周做家务情况 * * 我读了52页书 我读了35页书 爸爸 小明 小明比爸爸少读多少页书？ 52-35=17页 我们有62只 我们比你们多27只 有多少只？ 62+27=89只 求大数用（ ）法 加 我有84枚邮票 我比你少16枚 小华 小刚 小刚有多少枚邮票？ 84-16=68（枚） 求小数用（ ）法 减 打球的有58人。 滑雪的比打球的少32人。 （1）滑雪的有多少人？ （2）打球的和滑雪的一共有多少人？ = = （人） （ 人） 58 - 26 32 58 + 26 84 求小数用（ ）法 减 我比小红多2
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求一个数比另一个数多几或少几的教学反思 .docx
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求一个数比另一个数多几或少几的教学反思
1、求一个数比另一个数多几或少几的教学反思
学生在学习这一部分内容之前，已经有一定的知识基础。在一年级上册已经学习了从总数里去掉一部分，求还剩多少的实际问题，以及减法的含义。经验基础是生活中比较两种物体的个数谁多、谁少，多几个或者少几个。教学的重点是让学生理解并掌握求两数相差多少的实际问题的算法和算理。
从教学情况来看，我认为本次教学的教学目标、重难点明确：使学生明确解决“求一个数比另一个数多几或少几”时，运用减法计算。能让孩子们自己动手操作，通过摆一摆，比一比的方法让他们直观感受到一个数比另一个数多几，这点我自认为是比较
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一个数比另一个数多几或少几的问题.pptx
求一个数比另一个数多几或少几的问题执教者：刘思桃人教版小学数学第二册
课前一分钟比比5比8少（）20比10多（）8比12少（）12比8多（）少3个多3个31044人教版小学数学第二册
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小磊得了8朵。小雪得了12朵。小雪比小磊多得几朵?3小磊比小雪少几朵?
多4朵。12-8=4(朵)3小雪：小磊：与小磊一样多旳8朵多旳4朵答：小雪比小磊多得4朵。想一想：谁和谁比？谁多？谁少？
小磊比小雪少几朵?4
少4朵。12-8=4(朵)4想一想：谁和谁比？谁多？谁少？小雪：小磊：与小磊一样多旳8朵少旳4朵答：小磊比小雪少得4朵。小磊比小雪少几朵?
小磊比小雪少几朵，也就是（）比一比比较例3和例4，你有什
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求一个数比另一个数多几或少几教学设计.pptx
求一个数比另一个数多几或少几教学设计汇报人20
--1引言2教学设计概述3教学过程设计4教学策略与方法5教学资源与工具6第六阶段：作业布置与辅导7教学评估与反馈8第七阶段：教学反思9总结
1引言
1引言今天我将分享的是关于求一个数比另一个数多几或少几的教学设计这种题型在数学教学中属于基本但非常重要的概念，帮助学生理解数与数之间的关系，是掌握数学基础的重要一环
2教学设计概述
2教学设计概述教学目标理解多几和少几的概念掌握求一个数比另一个数多几或少几的方法能够运用此概念解决实际问题
2教学设计概述
2教学设计概述教学重点与难点重点：理解多几和少几的概念，并能够应用难点：理解数量关系，正确运用运算
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求比一个数多几或少几的练习题.pdf
求比一个数多几或少几的练习题
6、动物园有20只黑熊，黑熊比白熊多8只，白熊有多少只？
一、列式计算
（1）甲数是20，乙数比甲数多5，乙数是多少？
7、动物园有20只黑熊，白熊比黑熊多8只，白熊有多少只？
（2）甲数是20，甲数比乙数多5，乙数是多少？
8、二年级（1）班有男生32人，女生比
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求比一个数多几或少几的练习题.doc
求比一个数多几或少几的练习题
列式计算
（1）甲数是20，乙数比甲数多5，乙数是多少？
（2）甲数是20，甲数比乙数多5，乙数是多少？
二、解决问题
1、有25个苹果，梨比苹果少7个，有多少个梨？
2、有25个苹果，苹果比梨少7个。有多少个梨
3、小青有28张画片，照片比画片多16张。小青有多少张照片？
4、小青有28张画片，画片比照片多16张。小青有多少张照片？
5、男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？
6、男生有35人，男生比女生少2人，女生有多少人？
6、动物园有20只黑熊，黑熊比白熊多8只，白熊有多少只？
7、动物园有20只黑熊，白熊比黑熊多8只，白熊有多少只
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求一个数比另一个数多几或少几解决问题.ppt
关于求一个数比另一个数多几或少几解决问题第1页，共18页，星期日，2025年，2月5日
1、比一比：比多（）个比少（）个33一、复习旧知,回顾经验第2页，共18页，星期日，2025年，2月5日
2、树上有14个，摘了9个，树上还有几个？14－95个=（）5口答：树上还有个。第3页，共18页，星期日，2025年，2月5日
二、学习新知，自主探究（一）仔细观察，收集信息绿色圃中小学教育网小华比小雪多套中几个？信息是什么？小华套中了个。小雪套中了个。要解决的问题是……小华比小雪多套中几个？712第4页，共18页，星期日，2025年，2月5日
二、学习新知，自主探究（二）反馈监控，整合资源绿色圃中小学
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《求一个数比另一个数多几或少几》的教学反思（精选6篇）.docx
《求一个数比另一个数多几或少几》的教学反思
《求一个数比另一个数多几或少几》的教学反思（精选6篇）
随着社会一步步向前发展，我们要在课堂教学中快速成长，反思过去，是为了以后。反思要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《求一个数比另一个数多几或少几》的教学反思，欢迎大家分享。
《求一个数比另一个数多几或少几》的教学反思篇1
“求一个数比另一个数多几或少几”，学生学习这一内容已有一定的知识基础，一年级（上册）学习的从总数里去掉一部分，求还剩多少的实际问题，以及减法的含义。经验基础是生活中比较两种物体的个数谁多、谁少，多几个或少几个。教学的重点是让学生理解并掌握求两数相差多少的实际问题的算理和算法。
教
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求一个数比另一个数多几或少几解决问题.ppt
关于求一个数比另一个数多几或少几解决问题1、比一比：比多（）个比少（）个33一、复习旧知,回顾经验第2页,共18页，2024年2月25日，星期天2、树上有14个，摘了9个，树上还有几个？14－95个=（）5口答：树上还有个。第3页,共18页，2024年2月25日，星期天二、学习新知，自主探究（一）仔细观察，收集信息绿色圃中小学教育网小华比小雪多套中几个？信息是什么？小华套中了个。小雪套中了个。要解决的问题是……小华比小雪多套中几个？712第4页,共18页，2024年2月25日，星期天二、学习新知，自主探究（二）反馈监控，整合资源绿色圃中小学教育网小华比小雪多套中几个？怎样解答：小雪：小华：7个
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一年级求一个数比另一个数多几或少几.pptx
教学目的：
教法与学法：
教学要点与难点：
教学后记：
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求一个数比另一个数多几或少几教学设计(宋春平).doc
求一个数比另一个数多几（少几）
宋春平
教学目标：
1.学会解决一个数比另一个数多几（少几）的问题，提高解决问题的能力，体会对应的数学思想。
2.在发现问题、提出问题和解决问题的同时，让学生感悟数学的价值，培养学生的数学兴趣。
3.在实际活动中，培养动手操作和分析推理的能力。
教学重难点：
重点:能运用所学知识解决生活中的简单问题。
难点：明确一个数比另一个数多几就是另一个数比这个数少几的道理。
教学过程：
复习
{（课件）用红圆和绿圆摆一摆，同学们想一想，怎样摆？能让大家一眼就看