初中生英语写作中母语迁移现象调查及教学策略探究的开题报告.docx

初中生英语写作中母语迁移现象调查及教学策略探究的开题报告 开题报告 题目：初中生英语写作中母语迁移现象调查及教学策略探究 研究背景和意义 在当前全球化的背景下，英语作为国际语言，越来越得到重视。而英语作为一门语言，其语言学特点影响着英语学习者的英语写作。对于中国学生来说，母语迁移便是常见的现象。在英语写作中，学生容易因为母语的语言习惯而产生写作错误，如词汇、语法、拼写等方面。而初中生正处于英语学习的重要时期，其英语写作表现不仅关系到其英语学习的继续深入，还关系到其之后的高中和大学英语写作水平。因此，研究初中生英语写作中母语迁移现象及相应的教学策略对于促进初中英语写作水平的提高意义重大。 研究内容和方法 研究内容：本研究主要调查初中生英语写作中母语迁移现象，以及分析造成这种现象的原因，并探究相应的教学策略。 研究方法：本研究采用问卷调查法和教学实验法相结合的方式。 调查对象：初中生英语写作能力较为薄弱的学生。 调查时间和地点：本研究将在成都市某一初中展开，时间为2021年3月至5月。 预计结果：通过调查初中生英语写作中母语迁移现象的具体表现及原因，为教学策略的制定提供理论支撑。同时，比较不同的教学策略实验效果，找到合适的策略，提升学生写作能力。 研究计划和进度 1.调查问卷制定：完成时间为2021年3月初，由导师指导下进行问卷制定，检查问卷的有效性。 2.样本招募：完成时间为2021年3月中旬，从初中三年级学生中选择英语写作能力较差的学生，给予将要进行的英语写作实验。 3.调查问卷发放和数据统计：完成时间为2021年3月下旬到4月中旬，向受访人发放调查问卷，收集并进行数据统计。 4.实验教学：完成时间为2021年4月下旬到5月中旬，实验分为对照组和实验组，对照组采用传统教学法，实验组采用针对母语迁移现象的教学策略。 5.实验结果分析与总结：完成时间为2021年5月末，对实验结果进行统计分析和总结，撰写毕业论文。 参考文献 Cenoz, J., Hufeisen, B., Jessner, U. (2011). Cross-linguistic influence in third language acquisition: Psycholinguistic perspectives. Clevedon, UK: Multilingual Matters. Ellis, R. (2008). The Study of Second Language Acquisition. Oxford, UK: Oxford University Press. Flege, J. E. (1995). Second-language speech learning: Theory, findings, and problems. In W. Strange (Ed.), Speech perception and linguistic experience: Issues in cross-language research (pp. 229-273). Timonium, MD: York Press. 张亮，许广生，张勇. (2015). 英语交际中的中国英语：理性看待国际语言的多样性. 外语教学与研究, (3), 289-295.