农村初中生规范字书写教学策略探究开题报告.doc

《农村初中生规范字书写教学策略探究》 课题研究开题报告 课题负责人：罗 洪 一、课题背景 中华民族有着几千年的文明史，拥有极其丰富的文化遗产，继承这一份珍贵的遗产，是每个中国人义不容辞的《语文课程标准》语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。，在《辞海》中，指的“计谋策略”，而在较为普遍性的意义上，策略涉及的是为达到某一目的而采用的手段和方法。是科学发展观的必然要求，是以人为本理念的具体表现，是构建和谐社会的重要内容，是关乎民族的一项基础性工程1．依据语文课标制定并完成写字 2. 探索出书写规范字教学策略。 五、研究内容 1．学生写字的问题调查、分析问题的解决提高兴趣的方法2．学生写字要领．学生字1、文献法：组织教师参加书法类培训，加强理论联系实际，借鉴先进经验 2、调查法：在实施课题阶段，通过问卷、访谈等形式，了解学生情况，分析教师教学现状，从而使研究更有针对性。贴近自然、贴近生活、贴近实践，、经验总结法：、案例研究法：选择有代表性的教学课例的学习方式，学习过程同组织形式和学生差异等角度，探求从个别到一般的导策略。制定研究方案，进行方案的可行性论证，申报课题调查《调查表》限期。课题组成员责调查表收集工作。课题组成员对调查表进行统计，起草《调查报告》分析研究，侧重个案研究； 本课题组我校研究对象，通过调查、召开家长会、学生座谈会等形式，掌握第一手资料，然后认真分析的问题，。第三阶段：20年月—20年月，总结提高，中期评估，侧重面上研究； 本课题组，编印《》，课题组组长撰写中期研究报告，《》课题组成员负责资料整理，迎接中期评估验收。 第四阶段：20年月—20年月，全面总结，迎接验收。 面推广，《》，整理相关材料，迎接终期评估验收。