第一章第一节《数据、信息与知识》-教学设计2023—2024学年华东师大版（2020）-信息技术-数据与计算必修1 - 副本.docx
第一章第一节《数据、信息与知识》-教学设计2023—2024学年华东师大版（2020）-信息技术-数据与计算必修1-副本
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第一章第一节《数据、信息与知识》-教学设计2023—2024学年华东师大版（2020）-信息技术-数据与计算必修1-副本
教材分析
“第一章第一节《数据、信息与知识》-教学设计2023—2024学年华东师大版（2020）-信息技术-数据与计算必修1-副本”。本节课主要介绍数据、信息与知识的关系，强调信息技术在处理和利用数据、信息过程中的作用。教材通过实例引导，让学生理解数据、信息与知识的概念及其在实际生活中的应用，为后续章节的学习打下基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。学生将培养对数据、信息与知识敏感度，提升信息获取、处理、分析及运用的能力；通过逻辑推理和问题解决，发展计算思维；利用数字化工具进行探究学习，创新实践；同时，增强信息安全意识和社会责任感，遵守网络伦理法规。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经接触过基本的信息技术操作，了解计算机的基本使用方法，对数据有一定的认识，但可能尚未深入理解数据、信息与知识之间的区别与联系。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对信息技术充满好奇，对数据的处理和应用表现出浓厚的兴趣。他们在操作能力上存在差异，有的学生擅长逻辑分析，有的学生更倾向于直观操作。学习风格上，有的学生喜欢通过实践操作学习，有的学生则偏好理论学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解数据、信息与知识之间的转换过程中可能会遇到概念混淆的问题。此外，对数据分析和处理的方法可能感到陌生，需要逐步引导。同时，部分学生可能在逻辑思维和抽象思维方面存在挑战，需要通过实例和练习来逐步克服。
教学资源
-软件资源：MicrosoftExcel、统计图表制作软件
-硬件资源：计算机、投影仪、白板
-课程平台：学校网络教学平台
-信息化资源：教学PPT、案例资料、数据集
-教学手段：小组讨论、案例分析、实践操作、课堂讲解
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-创设情境：展示一组日常生活中常见的数据，如购物小票、天气预报等，让学生思考这些数据背后的信息价值。
-提出问题：引导学生思考“什么是数据？数据与信息有何不同？信息如何转化为知识？”
-预期效果：激发学生对数据、信息与知识的好奇心，为讲授新课做好铺垫。
2.讲授新课（20分钟）
-讲解概念：详细讲解数据、信息与知识的定义，强调它们之间的关系。
-案例分析：通过分析具体案例，如数据新闻、市场调研报告等，展示数据到信息的转换过程。
-方法介绍：介绍如何利用信息技术工具处理和分析数据，以及如何从信息中提炼知识。
-用时分配：每个环节约7分钟。
3.巩固练习（10分钟）
-练习任务：发放一份包含不同类型数据的练习册，让学生识别数据、提取信息并尝试总结知识。
-小组讨论：学生分组讨论练习中的难点，相互帮助解决问题。
-分享反馈：随机邀请几组学生分享他们的讨论成果，教师给予反馈和指导。
-用时分配：每个环节约3-4分钟。
4.课堂提问与师生互动（10分钟）
-提问环节：教师提出与课程内容相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。
-互动讨论：对于学生的回答，教师引导其他学生进行评价和讨论，促进学生之间的思想碰撞。
-拓展延伸：针对学生的回答，教师提出进一步的问题，引导学生深入思考数据、信息与知识在实际生活中的应用。
-用时分配：每个环节约3-4分钟。
5.总结与作业布置（5分钟）
-总结回顾：教师简要回顾本节课的重点内容，强调数据、信息与知识之间的关系。
-作业布置：布置一份基于本节课内容的作业，要求学生运用所学知识分析生活中的数据。
-用时分配：每个环节约2-3分钟。
整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、案例分析和互动讨论等方式，帮助学生理解数据、信息与知识的关系，培养他们的信息意识和计算思维。同时，通过巩固练习和课堂提问，巩固学生对新知识的理解和掌握，提升他们的核心素养。
学生学习效果
学生在完成《数据、信息与知识》这一节课的学习后，应当取得以下几方面的效果：
1.知识理解方面：学生能够准确描述数据、信息与知识的概念，理解它们之间的区别和联系。他们能够通过实例说明数据是如何被加工成信息，以及信息又是如何被提炼成知识的。
2.技能掌握方面：学生能够运用所学知识，使用信息技术工具对数据进行处理和分析，如使用Excel制作统计图表，通过图表来展示数据背后的信息。