新教学设计备课交往互动式教学设计表格.doc

单元分析 个人设计 备课组集体讨论意见 一 单元教材分析 二 单元目标要求 三 单元设计意图 四 单元目标达成分析 交往互动式教学设计 课题 教时 日期 月 日 一、教学目标： 重点与 难 点 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规性积累 专项练习 1、口答 2、独立练习 3、生生对练 核心过程 活动一： …… 教师提出开放性大问题： 1、思考如何有向开放？ 2、思考如何放下去？ 3、以怎样的方式呈现资源？ 1、活动的内容与要求（任务型问题、自学要求等） 2、说明以怎样的方式呈现内容与要求？ 3、思考如何放得有层次？ 1、独立思考 2、同桌互动 3、小组合作 1、如何有效利用学生资源？如：并联呈现哪些资源 2、怎样形成、促进生生、师生互动？如何放收合理、自如、有效？如：追问哪些问题 活动二： …… 活动三： …… 三、拓展延伸、总结提升 1、拓展性练习 2、概括性的总结：总结提升和内容延伸。 3、提炼学习方法结构。 4、质疑：评价和反思质疑 1、独立思考 2、同桌互动 3、小组合作 1、如何有效利用学生资源？如：并联呈现哪些资源 2、怎样形成、促进生生、师生互动？如何放收合理、自如、有效？如：追问哪些问题 板书设计 教学反思 交往互动式教学设计 课题 教时 日期 月 日 一、教学目标： 重点与 难 点 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规性积累 核心过程 活动一： …… 活动二： …… 活动三： …… 三、拓展延伸、总结提升 板书设计 教学反思 交往互动式课堂教学评价表 项目 指 标 分值 得分 意见与建议 目标 设计 1、目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。 10 活动 设计 2、学习活动有向开放，板块清晰；内容呈现形式合理。 10 3、活动推进节奏恰当，活动方式合理。 10 4、自主探究、小组学习、同伴互动设计合理，活动路径设计清晰有效。 10 课堂 交流 5、交流方式灵活、多元。对新资源有敏感性。 10 6、课堂资源生成丰富，师生回应及时、明确，并能合理转化为互动性资源，课堂有推进感。 10 互动 深化 7、生生互动、组际互动质量高（倾听质量、讨论及不同意见表达），能打开思路，提升学习水平。 15 总结 提炼 8、总结提炼水平高，内容有延续性。 5 9、练习设计有层次，具有实践性和开放性。 10 综合 素养 10、普通话好，表达能力强；媒体运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。 10 总体 评价