周庄水韵ivl4oj3o.doc

周庄水韵课件 　　周庄水韵课件1　　【教材分析】 　　《周庄水韵》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文出版社）八年级上册第一单元。 　　《周庄水韵》是当代作家赵丽宏所写的一篇游记。这篇游记以优美的笔调，记叙了三次游周庄的情景和感受，充分展现了周庄的“水韵”,写出了周庄的多姿多彩和动人心弦的景象，表现了周庄在改革开放以后充满生机的现状，反映了周庄人民的幸福欢乐生活和对外开放意识。 　　【教学目标】 　　1.积累文中抒情性强的词语；熟读精彩语段，增强对语言的感悟能力。（重点） 　　2.了解课文随“时（令）”换景、景色各异、多角度写景、融情于景的写景方法；体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。（重点、难点） 　　3.领悟周庄水乡动人的情韵，体会祖国江山的美丽多娇，爱我中华。 　　【教学流程】 　　一、以心聆听，以灵感受 　　师：同学们，昨天我们已经初步学习了赵丽宏的《周庄水韵》，了解了它的结构与内容。作者在文中1-3自然段向我们描写了周庄所具有的“水”的特点，以威尼斯作比点明了周庄给作者的整体印象。然后在4-6自然段描述了三次游周庄的印象，给我们留下了三幅各具特色的风景画。赵丽宏笔下迷人的周庄，真是令我们留恋忘返啊！今天，我们将与周庄进行一次最亲密的接触，去深入地感受文中那宁静恬淡、古朴典雅、绚丽多姿的周庄美，去仔细地品味文中那优美的语言，去学习作者那高超的写作手法。 　　师：首先，请大家闭上眼睛，打开你们的耳朵，敞开你们的心房，用你们的耳朵去聆听录音，用你们的心去感受赵丽宏笔下的三次游周庄所展现出来的美。听完以后就请大家相互交流交流感受。 　　师：相信大家都被文中优美的语言陶醉了，被这美丽的周庄吸引住了。你看，现在还有几个同学沉醉其中，不愿睁开眼呢！我想大家心中肯定有一种“意犹未尽”之感吧！没关系，我再给你们三分钟时间整理你们自己的思绪，然后就请同学把这种感觉用语言表达出来，让大家一起来分享你的收获。（三分钟时间静思。） 　　生1：简直太美了。我已经无法用我自己的语言表达出自己内心的感受。我只感觉自己当时就如在周庄中。春天天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊隐约出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船游览，就像一幅画在宣纸上的水墨画，仿佛身处周庄之中。 　　师：好！有了身临其境之感。 　　生2：这次听课文的录音，让我有了与以往所不同的感受，因为这次我不再仅仅是用耳在听，而是用心在听。这简直就是一种享受呀！我仿佛感受到了春天细雨迷蒙中的那种宁静、恬淡、悠闲。真愿意沉醉其中不愿醒呀！ 　　师：哦，看来周庄迷住了你。 　　生3：我感受到冬天雪后的周庄，像一幅版画。下了一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经突破云层抚摸大地。耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪。积雪反射着阳光，一片晶莹，令人目眩。古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明。我从周庄雪后的独特景色中感受到了一种美，这种美有一种典雅、古朴的神韵。 　　师：你有着独特而敏锐的欣赏美的能力！周庄是美丽的，无论是春天细雨中的迷离朦胧，还是冬天雪后的黑白分明，都是作者游历周庄后笔下自然的流露，难得被你感受到了。 　　生4：我跟他们的感觉不同。在这优美的朗读声中，在作者描绘的美景中，我被带到了一个盛大的节日里。小船在静静的河面慢慢“滑”行，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。小船经过一座拱桥时，前方传来阵阵音乐声，水面变得清澈剔透。慢慢船摇过桥洞，旁边划过一条张灯结彩的花船，船舱里，几个当地的农民摆弄着丝弦。突然，一声迅捷清脆的爆炸声响起，伴随着一串串亮晶晶的光点，满天盛开着缤纷的礼花，天空和大地都被满天焰火照得通明。这时，古镇的四面八方传来惊喜的欢呼声……我觉得这时的周庄更像是一幅色彩斑斓的油画。 　　师：这个同学感受更多。天上、楼屋、水中；忽明忽暗，有静有动；有人、有物，有光、有影，有色、有声，有趣、有情。人在缓缓移动，周围景象却如憧憧幻影，光怪陆离，变化万千。这不正是奇妙的梦境吗？如果要从梦境中找出诗意的话，我想应该是一首表现“意识流”的新诗。诗写完了，梦也醒了，作者的游历结束了，可是这“梦幻般的夜晚”却给作者留下了难忘的印象。 　　很好，刚才几位同学都谈了自己用心听后的感想，收获还真多。记得一位伟人说过“一千个观众就会有一千个哈姆雷特。”我想每个同学都会有自己独特的感受的。由于时间关系，就不一一叫大家谈了。大家可以在下课后与同学再交流或把你的这种感受写下来。 　　二、融入情感，读进心灵 　　师：这么优美的文章，这么优美的语言，我想大家肯定想走近它，与之接触，与它进行面对面的对话，用自己的方式去表达自己对它的喜爱。请用你喜欢的读书方式，如大声朗读、轻声朗读、用心默读体会、反复咀嚼等去表达你的感情，去寻找文章的美，去感受