课外文言文翻译技巧.doc

. . 精品 精品 . 精品 考点2——解释实虚词 实词虚词中常考的有通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。 1.课内学过,学会迁移 2.依据前后文推断 一是与现代汉语比较，掌握文言词义。 二是通过分析字形，掌握文言词义。 三是结合利用成语，掌握文言词义。 解释完后放回语境中去检验 考点3——文言句子翻译 翻译原则 信 恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。 达 通顺畅达，译文要符合现代汉语的语法及用 语习惯，字句 通顺，没有语病。 雅 优美自然，译文要生动，完美地表达：忠于原文，如实原文的写作风格。 词不离句 句不离段 具体方法： “留、换、调、引、增、删”则是文言文翻译的基本方法。因为古今词义和语法有所不同，所以翻译文言文要根据句子和组成句子的虚词、实词的不同情况采用相应的方法。 一、留???保留原文中的词语，凡有古今意义相同的字、词及人名、地名物名、书名、国名、官职、年号、谥号、度量衡单位等古代专用名词。翻译时不宜改动，都要保留原词。例如： 　　庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》） 　　——应历四年的春天，藤子京被贬官做了巴陵郡的太守。“庆历”是年号，“藤子京”是人名，“巴陵郡”是郡名，翻译时把它们保留下来，照搬到译文中就行了。 　　另外，文言文里有不少成语，在现代汉语中经常使用，如“披荆斩棘”、“气象万千”、“千钧一发”等等，一般人都能理解，不需再翻译，反而显得不通顺。 二、换??替换词语。文言文里的不少词语所表示的意义现在还用得着，但现代汉语不再用原文的词表示，而是用了另外的词。翻译时就要用现代汉语中意义与之相当的词进行替换。例如： 　　十年春，齐师伐我。（《曹刿论战》） 　　——鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。 　　句中的“师”、“伐”要用“军队”、“攻打”来替换。 还有，同一个词在文言文和现代汉语中都常用，但表示的内容有区别，翻译时不能用今义去推求古义，而要用现代汉语中与文言文词语的意义相当的词去替换，以免造成误解。例如： 　　率妻子邑人来此绝境。（《桃花源记》） 　　——率领妻子儿女和同乡的人来到这与人世隔绝的地方。 　　“妻子”和“绝境”的古今意义差别很大，不能套用今义去理解。 三、调??调整语序。文言文中的一些特殊句式，如：主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置等，在翻译时要根据现代汉语的语法规律来调整语序。例如： . . 精品 精品 . 精品 　　甚矣！汝之不惠。（《愚公移山》）（主谓倒装） 　　——你太不聪明了。 　　何以战？（《曹刿论战》）（宾语前置） 　　——您凭借什么应战呢？ 　　还自扬州。（《伤仲永》）（状语后置） 　　——从扬州回家。 四、引?引申词义。文言文里一词多义现象比较普遍，往往一个词可以有两三个或更多的意义，这些意义不是凭空产生出来的，而是由一个本义派生、扩展、引申出来的，可选用切合原文语境的表示引申义的词来翻译。例如： 　　乃重修岳阳楼，增其旧制。（《岳阳楼记》） 　　——于是，重新修建岳阳楼，扩大了它原来的规模。 　　“增”本义是增加，引申为扩大；“制”本义是制作、制造，引申为规章、制度，再引申为规模。翻译时选取它们的引申义。 五、增??增补词语或句子成分。翻译文言文时，下列几种情形需要增补词语或句子成分。 　　1．文言词语单音节词居多，翻译时应将文言单音节词补充为现代汉语中相应的双音节词。例如： 　　夫大国，难测也，惧有伏焉。（《曹刿论战》） 　　——大国的虚实是难以推测的，我惧怕他们有兵马埋伏。 　　“测”、“惧”、“伏”都是单音节词，应译为双音节词“推测”（或“猜测”）、“惧怕”、“埋伏”。 2．文言文里将数词直接放在名词或动词的前面，而不用量词，翻译成现代汉语时应把量词增补上。例如： 　　口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》） 　　——那个表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一张桌子、一把椅子、一把纸扇、一块醒木罢了。 3．句子成分的省略是文言文里常见的现象。翻译时应忠实于原文，根据现代汉语的语法要求和表达需要，作必要的补充，力求明白确切地表达原意。例如： 　　见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。（《桃花源记》）——村里的人看见渔人，很是惊奇，为渔人从哪里来，渔人详细地回答了我们。 　　原文中省略了两处主语、一处宾语。翻译时将其补充出来，意思才明白。 4．有些句子，不好说它省略了什么词语或句子成分，只是为了上下文连贯，按照现代汉语的习惯，要增补一些词语，读起来才觉得上口，表意也才通顺明白。例如： 　　晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近……（《桃花源记》） 　　——晋朝太元年间，（有个）武陵人，把捕鱼当作职业。（一天），他沿着小河（划船）行进，忘记了路程的远近…… 六、删??删去不译。文言文里的一