以学习共同体赋能普通高中教研组建设的深度探索.docx
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一、引言
1.1研究背景与意义
1.1.1研究背景
在教育改革持续深化的当下,普通高中教育面临着前所未有的变革与挑战。新高考改革的推进,如选科制度的实施,使得教学组织形式从传统的固定班级授课向走班制转变,这对课程设置、教学管理及教师的教学能力提出了更高要求。新课程标准的颁布,强调培养学生的核心素养,促使教学目标从知识传授向能力与素养培养转变,这就需要教师更新教学理念、改进教学方法。这些改革举措深刻影响着普通高中的教学实践,也对教研组这一教学研究组织的建设提出了新要求。
学习共同体作为一种先进的教育理念和组织形式,在国内外教育领域逐渐兴起。它起源于20世纪90年代,由美国教育学家杜
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